很多家长关心餐桌礼仪是怎么操作的，今天就满足大家的要求，分享一下10岁典型重度无语言自闭症个案餐桌礼仪的引导过程，中轻度的个案也可以按照同样的思路进行，会轻松很多，就以重度为例。

下面，先看看个案2017年5月刚来时的状态

从视频可以看到，孩子眼神呆滞，不停的自我刺激，吃饭时毫无规矩可言。（生活中无欲无求，喂就吃喝，没人管就渴者易饮饿着，最基础的需求都几乎没有）

上面的视频是引导3个月

这是引导了四个月，开始观察周围的环境

引导五个月，开始用筷子

引导六个月，对人的情感建立

下面简述一下引导要求和过程，每个人都会操作，只要坚持，都可以做到：

要求：

1，全程非语言

2，一次只执行一个目标

过程：

1，外甥每次吃饭都脱鞋然后把脚搭在腿上、凳子上、桌子上，这是最不符合餐桌礼仪的，先进行“脚不拿上来”这一项。

和外甥并排坐眼睛余光盯着外甥的膝盖，每次膝盖上抬的时候都马上用手指按一下按回去，如此往复，每天如此，一个半月外甥不把脚抬上来了，完成了0-1的改变，0-1是最漫长最考验耐心的阶段，在这个阶段，其它所有不恰当行为全部忽视。

2，脱鞋。

眼睛余光盯着外甥的手和脚，每次外甥伸手（左右脚）脱鞋的时候，快速的用手指按一下膝盖（前一个步骤已经形成了固定讯号，代表禁止），外甥就终止脱鞋的行为，二周左右消失。

3，用手抓着吃。

同理，轻敲一下手背、手臂。

以此类推4、5、6、7。。。等其它不恰当行为都如此操作，经过四个月的时间，餐桌礼仪基本可以做到，开始引导一些文明规范，例如，视频中我拿起水瓶外甥端起杯子，其它餐桌上的一些简单互动，都可以慢慢引导出来。

最后，再次强调：非语言进行，目标是让外甥自己观察、思考、总结、决定，进而成为自己的能力。如果过程中加入语言，语言中一定不可以有和当下目标相关的内容，例如，目标是不可以脱鞋，引导时就不能说穿上鞋、不准脱鞋、不许光脚等内容相关的语言。

补充：任何活动都是引导.