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户外教孩子语言的6大技巧

1.预备,开始!

“预备,开始!”是一个极富能量的词组,能够让孩子对于即将参加的活动跃跃欲试。无论是在日常和孩子的互动中,还是在户外游戏中,多多使用这个词组吧!它能够制造紧张激动的气氛,吸引孩子的注意力,让他们全身心地投入到游戏中。对于已经开口表达的孩子,家长可以试着喊“预备”,让孩子喊“开始”,也可以直接让孩子发号施令,增加他们的参与感,让孩子对游戏更加期待。



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名词、动词、形容词

名词、动词、形容词儿童学习基础词汇的顺序通常为:常见人事物的名词常见的动词和形容词。只有掌握了不同词性的词汇,孩子才能开始组成两个词的词组,如“妈妈抱”、“吃苹果”,而这些词组又是孩子说出句子的基础。


公园中极目所见的常见事物都可以作为孩子学习名词的教材,例如花、草、树、鸟、台阶、石椅,到孩子的游戏器材如秋千、滑梯、跷跷板等。家长有意识地告诉孩子他看到的、摸到的、玩到的是什么,可以有效地帮助孩子加深对词汇的记忆,扩充孩子的名词词汇量。


和孩子一起在户外游戏也是教他们学习动词的绝佳时机。例如跑、走、跳、坐下、蹲下,包括与名词结合的“荡秋千”、“溜滑梯”等。家长可以在示范动作时加入相应的动词,让孩子一边模仿您的动作,一边说出你们正在做什么动作。


在确认孩子有一定的名词理解能力后,家长们可以开始在互动中加入形容词,例如跷跷板的高低,滑梯的长短、平衡木的宽窄,旋转椅的快慢等。还有不同景物、器材的大小,颜色、形状等。



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善用选择

善用选择:在《妙用“选择”推动孩子的语言发展》一文中,我们详细介绍了家长如何通过给孩子选择来达到有效的沟通。在公园里,选择也无处不在,家长可以就地取材,根据孩子的语言能力提供不同的选择。从简单的活动选择,如:“溜滑梯还是荡秋千?”,到加入形容词、方位词等短句的选择,如“溜高的滑梯还是低的滑梯?”、“坐蓝色的飞机还是红色的?”、“坐在跷跷板的左边还是右边”,到引入连词和复杂句式的选择,如“我们先溜滑梯,后荡秋千,还是先荡秋千,后玩滑梯?”




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发布指令

发布指令:在户外游戏时,家长可以尽可能创造训练孩子听从指令的机会。游戏能让枯燥的指令变得更有趣,孩子的配合度会出奇地高。根据孩子的语言理解能力,家长可以下达不同难度的指令,如一步指令“坐在小火车里”;两步指令“先滑矮的滑梯,再滑高的滑梯”;和三步指令“跑到前面那棵树后面,蹲下,藏好”。



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看!那是什么?

看!那是什么?孩子在语言发展早期常常有表达的欲望和需求。在户外,家长和孩子常常处于“共同关注同一事物”的状态。对于已经具备一定语言表达能力的孩子,家长可以用“看!那是什么?”来开启一个话题,并引导孩子继续讨论,延续这个话题。例如,家长可以指着天空问“看!那是什么?”如果孩子回答“一只小鸟”,家长则可以追问,“小鸟正在做什么?”,“为什么小鸟会飞”,鼓励孩子用语言分享自己的所见、所闻、所感。



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社交

社交您的孩子喜欢与其他孩子互动吗?公园是训练孩子社交能力的绝佳场所。家长可以教孩子一些发起社交邀请的开场白,例如:“要不要一起玩?”或“我叫东东,你叫什么名字?”。鼓励孩子在户外和小伙伴们一起游戏,能够帮助他们从小练习与他人沟通和协作,更加容易融入同龄人的小集体。



运用上文中提到的方法,家长不但能在户外和孩子一起享受春日的美好时光,也能寓教于乐,在亲子互动中促进孩子的语言发展,为他们的语言学习打下良好的基础。

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