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自闭症孩子不会观察不会模仿,学不会说话怎么办?

前几天,我们推送了一篇:1个月学费8500,换来自闭症孩子下身淤青!引起了家长们的大讨论。康复院的老师在给孩子做所谓的“口肌训练”时,动作“不规范”,对孩子造成伤害。


除了“动作激烈的口肌训练”,孩子就没有其他方法学习发音了吗?


发音这种事儿,大人是很难去辅助的,难道我们要把手伸进孩子嘴里吗?肯定不是,那还有什么方法呢?


今天的家庭言语干预系列专题,就能为家长们解答这个问题。

 

 

在前4次的分享中,我们从干预前的准备和孩子需要具备的语前技能与大家做了分享。

 

建立沟通的动机、训练视线追踪能力、学会轮流等待、互联注意的练习,这些都是孩子在学习语言之前需要具备的语前技能和交流态度。

 

在今天的分享中,我们就来继续和大家说说下一个必备技能:模仿

 


这是家庭言语干预系列专题的第5期文章。

 


1

模仿,到底是在模仿什么?

 

我们把模仿分为3个部分,分别是大运动模仿小运动模仿语音的模仿。

 

大动作的模仿包括:孩子起身跳、拍手、摸头、举手等等;小肌肉的模仿,包括孩子用手去指、捏、比一些动作。除此之外还有一些和言语密切相关的口部肌肉的一些模仿:砸唇、咧唇、嘟嘴,舌头的前伸、左右移动等等,都属于小肌肉的模仿。

 

语音的模仿顾名思义就是对于一些音进行模仿,例如元音的“a”、“o”等等,还包括一些字词的模仿。当然,当我们让孩子模仿这些字词的时候,一定是孩子动机最强的时候,例如在吃饼干的时候教孩子说“bǐng”等等。

 

如果一个孩子的能力比较差,难以做到很多模仿的时候,我们就从简单的大肌肉开始让孩子模仿,再慢慢过渡到小肌肉的模仿,最后在过渡到语音。从简单的开始练习。

 

在训练孩子模仿能力的时候,常常有家长反映:孩子观察不了细节,学不会,怎么办?

 

其实,遇到这样的情况的时候,就要考虑:是不是模仿的步骤太多了孩子还不能做到,或者是不是任务太复杂?或者是不是给孩子展现的模仿目标不够明确,孩子并不知道要模仿什么。


比如说,你从小筐里拿出一个小球,放到碗里,想让孩子也这样做。但这对孩子来说,其实有好几步。首先,这一系列的活动对于孩子来说可能太复杂,其次,孩子不知道到底需要模仿的是哪一步。

 

遇到这种情况的时候,家长们要考虑拆解任务,把目标变得明确。

 

2

模仿动作能帮助孩子发展语言吗?

 

很多家长可能会有这样的疑惑。

 

我要的是孩子学会发音,开口说话,那些动作的模仿看起来毫无关联,孩子真的能通过学会模仿动作而学会说话吗?

 

我们帮助孩子练习大运动和小运动的模仿,并不是说让孩子通过模仿动作来学会说话,而是通过运动的模仿,来帮助孩子建立一种模仿的习惯

 

按照我们是否能给到孩子辅助,以及辅助的级别来划分,对于大运动和小运动来说,其实是属于运动范畴里面的。大运动好模仿,小运动其实很难。


如果这个孩子能力比较差,那么一开始模仿的时候,一定是给他容易模仿的。等孩子大动作会了,在教孩子精细动作的模仿,也就是难一点的。手指精细的会了,这个时候,也可以给孩子开一些口部运动的模仿。

 

在模仿里面,只有语音是没办法辅助的,大运动和小运动模仿都方便辅助。当孩子从精细运动模仿过渡到语音的模仿也不是那么容易的。


如果孩子不能模仿语音,家长在家可以尝试把精细动作和语音的模仿结合起来。例如张嘴发“a”的声音,同时用手在口部来回拍,就像打哈欠一样。


从大运动模仿再到小运动模仿,最后到语音模仿,是由易到难,渐进的。

 

相比大动作和小动作模仿,练习语音模仿的难度要大很多。因为我们没办法直接给孩子做辅助。孩子不说话,我们还能直接把手伸进孩子嘴里,掰着孩子的舌头去练习吗?显然是不可能的。

 

所以,我们为什么要练习运动方面的模仿?

 

其实是希望给孩子建立一种习惯。而且在模仿的同时,也能让孩子更容易体会到成功的乐趣。

 

但是,并不是每一个孩子都一定会按照这个方向发展。也并不是说,做了这些模仿,孩子就一定能学会发音,有的孩子你在教他大运动的时候,他也可能突然跟你模仿声音,这些都是有可能的,每个孩子不一样。

 

只是相对能力比较弱一些的孩子来说,从大运动开始进行模仿能力的训练,是比较容易的。

 

3

如何进行模仿训练呢?

 

一、动作模仿:

 

1、模仿身体动作:请你像我这样做

 

在家可以选择一些孩子喜欢的,有节奏感的音乐。家长和孩子一起,跟着音乐做一些简单的动作,例如拍拍手、点点头、踏踏脚... ...等等。

 

也可以借助一些玩具,比如说给孩子一个皮球,让孩子模仿做抛、踢等动作。

 

2、模仿触摸身体部位

 

和孩子面对面坐好,保证孩子在观察你。家长先用手摸自己的一个身体部位,动作可以很夸张,让孩子清楚地观察到。并且向孩子说明他应该模仿你。


例如,你把手放在的头部,对孩子说:“做一样的。”如果孩子没有做出模仿,那我们可以辅助孩子完成动作,再逐渐撤除我们的辅助,直到孩子能独立完成动作。

 

二、口部肌肉模仿:

 

1、吹气模仿

 

有很多活动可以帮助训练孩子的吹气能力。例如:准备不同颜色的羽毛放在桌子上,让孩子模仿吹动羽毛;准备两个乒乓球,在桌子上画一个界限,作为终点,和孩子比赛吹动乒乓球,看看谁先到终点;和孩子一起玩过生日的小游戏,点燃蜡烛,和孩子一起吹;如果孩子喜欢泡泡的话,也可以和孩子一起吹泡泡。

 

2、唇部活动

 

准备孩子喜欢的糖果薄片,让孩子模仿你用双唇夹住糖果;和孩子一起玩声音游戏,让孩子模仿自己双唇紧闭再突然放开,发出“啪啪”的声音。

 

3、伸舌活动

 

准备棒棒糖,让孩子模仿家长伸出舌头舔着吃;和孩子一起玩小怪兽的游戏,家长可以对小朋友扮鬼脸,重要的是把舌头伸出来上下左右摆动,并发出声音,让孩子模仿。

 

三、语音模仿

 

一开始进行语音模仿的时候,可以从元音这样简单的声音入手,例如模仿“a”“o”,随后再模仿复杂的字、词。也可以拿一些孩子喜欢的动物绘本,或者在与孩子讲故事的时候,让孩子模仿一些动物的叫声,例如看到小狗的“wang”看见小猫的“miao”,把模仿放到情境中,更能吸引孩子的注意。

 

在玩玩具的时候,也可以利用玩具来模仿声音。例如,可以在玩小火车的时候,往孩子的方向开的时候,发出“嘟嘟”的声音,往家长方向开的时候,发出“呜呜”的声音。


当然,这些都不是绝对的,根据现实情况适当调整。

 

但是,不论做什么样的训练,家长都不要心急,一步一步来,以免训练内容超出孩子的能力而常常让孩子出现挫败感。



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