结合以上星宝的特点，在设计学习环境时，一个重要的理念是：在考虑这类儿童本身需求的同时，提供机会来锻炼儿童处理变化和适应外在因素的能力。

学习环境的支持性体现在两个方面：设计需要适应星宝的身心特点，在环境中提供充足的辅助支持；肯定他们学习与发展的可能性，依照「最近发展区」的原理，在环境中引入适当的刺激，支持这类儿童的能力提升。

支持性学习环境的总体要求可归纳为空间布局、物理环境、教室布置和安全防护四个维度：

室内设计

1.布局设计

因为星宝整合和处理信息能力弱，所以在布局上要尽可能简明，功能分区清晰、合理。可以设计单一楼层，确保安全和易移动性。

整体设计时，既要有大的空间可以让他们自由活动；又有小的、安静空间来独处或进行个人工作。

声学设计良好的环境可以使儿童表现出良好行为，增加其幸福感。墙面应采用降噪设计，如用粗糙墙面减少声音反射，降低噪音水平（但这种情况下，要防止儿童自伤行为）；地板上铺设地毯，减轻脚步声的影响，同时吸音；天花板采用降噪吸音材料，如用木材加吸音垫来建天花板。

3.光学设计

4.色彩设计

5.通气设计

6.采暖设计

7.耐用设计

8.其他

1. 环境应安静、干扰少，远离空调主机（外机）、交通要道等噪音源。

2. 空间足够大，便于开展各项活动，消除儿童的拥挤感。

3. 同时满足儿童动和静的需求。室外空间应提供适合体育锻炼、户外社交、感知运动等活动的功能区以及适合个人独处、休闲舒缓的功能区。

4. 有充足的视觉支持和引导标识（如手绘地图引导牌、方向指示牌等），帮助这类儿童更好地适应转衔和活动场所的变化，便于找路。

5. 确保安全。在室外空间边界应设置不低于5英尺（约1.524米）的防护墙。尽量消除安全隐患（如扎人的植物、尖锐的边角等），做好安全防护措施。

6. 做好遮光设计。星宝往往对光敏感，室外空间中应提供充足的遮阳物（树荫或其他遮阳物）来遮光。