做好这四个方面，自闭症儿童家庭干预也可以很简单！
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恩启特教平台
2020年03月30日 13:06
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干预训练，是一个长期的过程。在机构训练，对于自闭症孩子来说是远远不够的。毕竟机构的环境单一，如果回到家后家长不再帮孩子做训练，对孩子来说，大段大段的时间是缺失的，这甚至可以说是一场“灾难”。但是，很多家长谈起“家庭干预”，就会愁的直挠脑袋，不知道要从哪入手，不清楚应该给孩子做哪些干预，不了解哪些内容是孩子切实需要的。今天，我们就来讲讲如何做好家庭干预。当然，考虑到每个家庭的背景不同，孩子的习性喜好不同，家长还应该做好相对调整，让每个孩子的康复更有效。
刚进入机构时，做一个标准化的评估是十分有必要的。了解孩子的综合能力以及缺陷等，进而开始有针对性地实施干预教学计划。在具体的教学中，家长要及时和教学老师做好沟通，了解孩子每天在学校的点点滴滴。家长还应该问清楚老师，孩子在当天学习了哪些内容，哪些内容做的很好，哪些内容没有完成，这样就可以根据需求配合老师在家里进行强化训练了。但短短的课堂时间，学到的知识是很容易被孩子遗忘的，家长在家里也要配合老师将孩子学过的知识定期进行复习。在这一步中，家长切记要严格配合老师，按照老师的要求做好家庭干预，而不要盲目的制定教学计划，因为有时候做错了比不做更可怕。在机构中，孩子所处的环境，面对的人群，看到的物品都是有限的，而家长带着孩子却可以面对各式各样的社会环境。所以，家庭训练的一个重要任务就是对老师所教授的知识进行泛化和应用。教导孩子将所学的知识泛化到生活中，也就是学以致用的过程。因为很多自闭症孩子的概括总结、理解事物本质的意义以及将过往经验和未知体验建立联系的能力都比较弱，所以，很可能孩子在卡片教学中，还能说出物品名称的东西，但在生活中看到实物却联想不到这是什么，所以泛化对自闭症孩子来说非常重要。例如，孩子在机构和老师认识了苹果，家长可以带着孩子逛超市时，特意指给孩子看什么是苹果，摸一摸苹果的手感，闻一闻苹果的气息，尝一尝苹果的味道，如果孩子的认知水平较好的话，还可以教孩子辨别各种类型的苹果，如红苹果，绿苹果，黄苹果等，扩充孩子的认知面。泛化虽然很重要，但是家长也不要盲目帮孩子做泛化，而是要注意“有的放矢”。例如，孩子刚学会了打招呼，妈妈为了帮孩子做泛化，就频繁的去测试孩子，最后孩子为了逃避孩子的考验，干脆不再开口和别人打招呼。这样的结果显然是我们不想看到的。另外，泛化的工作不是一两天就可以完成的，所以要保持持续性和系统性，家长要制定一个清晰的思路，耐心的为孩子做好泛化训练。很多家长还有疑问，除了学习和巩固机构中学到的内容以外，家长应该如何给孩子增加新的学习项目呢？孩子在机构以外的环境中还适合学习哪些知识呢？以往，很多家长认为家庭干预就是在家里面的教育，其实这个想法是比较片面的，家庭干预的空间场所不仅仅是局限在家里，更主要的是家门之外，在各种各样的社会场所展开。这和自闭症孩子的障碍分不开联系，自闭症孩子的康复的一大方面就是社会功能，而社会能力积累多是在机构外完成的，通过家人、亲朋好友、邻居等，孩子可以接触到最常见的社会信息，学习最基本的社会交往技能，为将来适应社会做好相应的准备。在自闭症孩子的康复教育中，主要包括基础学习技能、学习能力、自理能力、运动技能，4个部分。①基础学习技能：包括孩子对于视觉方面的观察和手眼协调能力；语言的理解、表达和沟通能力；游戏技巧、社交技巧、小组活动的配合程度以及生活常规的执行能力。②学习能力：指孩子认字、写字和数学这三方面的能力，一般针对实际发育年龄在四岁或以上的孩子。③自理能力是非常重要的，从孩子一开始接受训练就要贯穿在整个训练计划里，自理能力包含了穿衣、进食、梳洗和如厕的能力培养。④运动技能方面，我们要在康复训练中确保孩子的粗大运动（跑、跳、扔球等）和精细运动（串珠、搭积木、扣扣子等）都要得到充分的练习。所以，家庭的干预康复也要围绕这四部分来进行，家长可以合理安排家庭训练时间，帮孩子制定详细的干预作息。例如，平常的时间用作巩固机构学到的内容，保持孩子的学习兴趣。休息日可以预留一天的时间用来做专业训练，将模仿、运动、认知、游戏等课程划分，期间穿插一些休闲娱乐、情感交流等环节，为孩子调整情绪。第二天可以带孩子外出活动，参加一些如坐公交车、逛超市、去游乐场等的活动，将训练随时随地融入到生活的方方面面。家长的知识有限，不可能在各个方面都能给予孩子很好的引导，所以孩子需要更多专业的人来共同教育孩子，但是老师能给予孩子的时间是有限的，那么家庭的干预也是必不可少的。在具体的家庭干预操作过程中，家长一定要注意以下几个问题。在家庭干预中，家长不可避免的会遇到难题，这个时候，家长切记要寻找专业人士帮助解答，例如求助孩子的机构老师，不要给孩子盲目的训练，因为很可能越做越错，甚至将原本没有的问题引发出来，或者孩子已经学会的技能反而被别的不好的习惯替换。作为帮助孩子家庭训练的执行人，家长应该对孩子的日常行为表现仔细观察并详细记录。例如，孩子的学习状况、玩耍表现、饮食状况、睡眠质量、语言表现、行为表现等，对孩子的点滴进步要详细记录，不断地总结经验，帮助孩子解决问题。家长可以在专业老师的帮助下，以孩子的IEP阶段性长短期目标为基础，结合家庭状况，制定一份详细的、有针对性的、具有可操作性的家庭训练计划。这样，家长就可以按照计划内容来执行，同时，家长还可以根据实际情况随时调整计划，这样才能保障孩子的干预效果。首先，家长需要树立信念，家庭成员间密切协作彼此激励，通过努力后，孩子一定能取得进步。其次，孩子日常训练的时间要合理安排，充分考虑孩子目前的生理阶段和学习特点，结构化训练与随机教学相结合，劳逸结合，避免疲劳战术，让孩子的家庭康复能更顺利的坚持下去。