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同样的训练要教多少次,才可以跳至新课题?

课题的尝试、选择与结束、二步指令

课题的尝试、选择与结束:孩子连续做对10次到15次,就可以跳过该课题。

二步指令:先理解一步指令,逐渐让孩子的理解边长。

01家庭干预要点之课题的尝试、选择与结束

问:老师您好,在学习里外,上下方位这类课题时,孩子总是回应同一个方位,告诉他错了,他会改正到另一个方位。

学习大小课题时,也是一直指认同一种。告诉他错了,他立马改指认另一种,这种情况怎么教下去,请老师指教?

答:这种情况应该是理解的问题,就是说指前面,指里面,指外面,这个时候很有可能没有百分之百对。

第二种可能,就是你问的时候没有连续问。你把雪花片放到盒子里面,“问雪花片在哪里?”,盒子里面,对了,你应该重复再放一次,在盒子哪里?里面,里面,里面连续3到5次,孩子对了之后,再把雪花片放到外面。

你千万不要ABABAB的教,让孩子记这个答案,而是AAAAB或者BBBBA。

问:老师,孩子两岁,配对已经通过,现在教认知,但他老是混淆。

比如杯子,单独的时候都能拿对,加入其他物品,他第一次能对,但多问几次就会拿错。拿错他又会自己纠正换回杯子,而且经常不看东西乱拿,多做几次直接乱拿。

生活中让他拿杯子,他基本都能拿对。配对已经教了一个多月了。请问老师要如何教?

答:在拿这个杯子的时候一定不要不停的改这个杯子的位置,也就是二选一,一个是杯子,一个是手机。给我杯子,对了,百分之百对了之后你再拿。

还有一点,我认为他并不是听懂了杯子,他在听到你的指令说拿杯子之前就已经决定要拿哪个了,所以并不是他听对了,或是听错了,而是你的指令他根本就没有听,他下手比你说的还快。

这个时候建议你去看初级版教程,里面有一个“指”课题。

02

家庭干预要点之二步指令

问:我说拍手拍桌子,儿子只记住拍桌子,拍手拍头只会拍头,今天在机构老师也教二步指令,老师说得比较慢而且一开始说就开始做,这样就做得对,是不是哪出了问题?

答:仔细看一看二步指令的课题。这个课题一开始只做一个固定动作,没有拍手再拍桌子,也没有拍手再拍头。

只有一个动作,就是拍手或者拍桌子,而是先做五到七次这个连续动作,拍手,对了,拍桌子,对了,拍手拍桌子,让孩子跟上。你说慢一点,对了之后再慢慢放开,然后再加辅助。

在机构老师教,无论如何都只教一个动作,让他背下来,记住这两个连贯的动作,哪怕他完全不听,也要做对,才能够改第二个动作。

问:如果说慢点,是不是变成两次一步指令了?

答:没错。所以你要做的就是怎么样让这两个一步指令慢慢的变快一点,变成一个完整的二步指令。

所以两个一步指令到二步指令之间是一个慢慢过渡的过程,不是直接从0到1,而是从0.1、0.2、0.3…一直到1。

03

其他问题

问:男孩5岁,发育迟缓,在家教学时总喜欢盯着我的脸看我的表情,不看桌面,注意力不集中!当书上出现或听到他感兴趣的东西时,他就要起身去拿这样东西,这样使学习效率降低很多……请问如何解决?

答:仔细看姿势那一集,不可能让他站起来,再去考虑站起来之后怎么办的问题。他只要有起身的姿势就去阻止他,但是不要说,沉默地阻止他就可以了。

另外他喜欢看你脸上的表情,那你尽量保持脸上的表情不要动。如果笑,那你要一直笑也可以,但是你在做什么的时候,你的指令一定要很明确。

你发现他走神的时候,你就直接说一个二步指令或者一步指令,把他的注意力拉回来再开始,特别是他一直盯着你的时候,你就说拍手,拍手,拍手。

问:怎样教孩子认识五官呢?

答:市面上有种认知类的书籍,有种教孩子认五官的书,就好像一个一个拼板或者拼图一样,眼睛拿下来,嘴巴拿下来,鼻子拿下来,指一指什么。

而且APP上也有这种玩具和游戏,你可以看一下,指眼睛指鼻子这些东西完全会了后再让孩子照镜子。

这个时候需要先理解所属,就是需要先理解初级课程里面那个所属的内容,“指一指宝宝,指一指妈妈,指一指宝宝的鼻子”,让孩子对着镜子去指。

先做会游戏和书籍上的内容,再对着镜子去指,一般来说就可以会。

问:颜色,里外,所属,都是新课题,可以一起教吗?

答:个人建议不要,就我的经验来说,所属很可能比颜色、里外要难一点。

我认为你还是先教颜色。有几个是相对概念的,比如说:里外,上下,前后这种相对概念,像正反义词一样的,一次最多就出现一个。

颜色、里外这两个你可以同时教,但是这三个最好不要同时教。

问:积木仿搭,孩子不是很喜欢,我要求她做也能做,请问这个仿搭是锻炼什么能力的?

我是需要长期坚持每天仿搭吗?

数量由少到多吗,现在孩子4岁1个月,练习五块仿搭,有时会错,有时搭出来相对方位都对,就是整体是斜的,怎么应对?

答:仿搭练习的是让孩子理解一样的顺序。你可以把它理解为普通孩子的那个乐高积木,如果他不理解一样的顺序的话,他不能够搭积木的话,就理解不了一样的顺序。

第二,如果仿搭积木不会的话,之后跟方位有关的课题跟也教不了,比如红色在黄色的旁边,某某在某某的哪里,跟方位有关的表达他也做不了。

当他自己放过来之后他会有一个记忆,后面还有记忆放大,积木记忆出一个固定的顺序,所以说他跟记忆跟方位跟顺序有关,它是这三个课题的一个基础部分,如果你不做的话,后面很多课题开展不了。

 

另外,如果他搭出来的方位都是对的,但是整体是斜的的话,那你应该去辅助一下,帮他放正,特别是第一块。如果他第一块放歪了,把他第一块扭正,再让他继续第二块、第三块、第四块。

来源:暖星社区

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