恩启训练卡玩法实操视频

• 恩启生活训练卡配套指导教材

  
  

  利用教学卡片训练孩子的听者反应，视觉配对，认知，功特类，命名等生活必备技能。

  
  

  指导教师：

  
  

  董琳琳、胡楠

  EIS三阶段康复课程体系精英教师

  
  

  “黄金干预期”前后跨度有4年多时间，从康复角度来看，可划分为EIS三个阶段：早期密集(E）、融合预备（I）、学前融合（S）。

   

  这三个阶段重点不同，康复目标和课程形式也不应相同。

  
  

  早期密集阶段（Early Intervention Program）主要提升孩子的基本学习技能（learning-to-learn），包括基础的说者技能和听者技能、模仿能力、视觉分析技能等；

  
  

  融合预备阶段（Integration Program）主要训练孩子进入集体环境应该具有的前备技能（basic to advance skills needed in a classroom），比如集体中安坐、接收集体指令、举手、观察学习、平行游戏、要求帮忙、轮流、活动间转换、合作游戏等；

  
  

  学前融合阶段（School Placement Program）主要提升孩子在集体环境中的自我学习能力、自发和自理能力，同伴间的社交技能，（academic independence, spontaneity, and general self-help，and social interactions with peers），主要包括不同技能间的触类旁通、合作游戏、友谊的建立和维持、独立进食和清理等等。

   

  清晰了EIS三阶段划分，就可以在每个阶段考虑到孩子的实际需求和能力，合理安排教学资源，寻找合适的安置计划，才会让康复更有效。

无语言孩子如何做评估？

• 个案：

  小山（化名），男孩，第三季评估时年龄57月龄，2016年9月确诊为儿童孤独症。

  
  

  老师：

  孙斯扬

  注册言语语言治疗师

  
  

  英国谢菲尔德大学医学院临床语言研究硕士

  英国健康职业委员会注册言语语言治疗师

  英国皇家言语治疗师学院会员

  上海学建教育（ELG）言语语言病理学专家

  中国言语治疗杂志的编辑及撰稿人

  “知乎”个人专栏“Giving Voice”

  
  

  那么

  言语治疗师

  是如何对孩子进行专业的评估的？

运动场景大揭秘

• 个案：轩宝 四岁

  第二季播出的是资深职能治疗师陈湘婷，对4岁的个案(轩宝)的干预全程

  
  

  陈湘婷

  资深职能治疗师

  
  

  伯明翰大学认知神经心理学及康复治疗硕士，台湾高雄医学大学职能治疗学士

  现上海学建教育（ELG）任职能治疗师

  在早期干预和学校融合方面有近10年的丰富经验。

初阶孩子干预全过程

• 暖星学堂的初衷，在于全方位呈现一个个完整、专业的孤独症个案干预过程。

   

  我们始终认为，这是每一个想让孩子更好康复的家长都应当看到并了解的事情，为此，我们不希望设置任何不必要的门槛。

  
  

  本季学堂记录的是李老西对小胖干预的全过程，一起来看小胖究竟有哪些变化呢？

  
  

  李老西

  
  

  知乎特殊教育领域中最受关注的公众人物之一，始终致力于孤独症公众科普工作

  
  

  曾在浙江圣爱自闭儿童康复中心担任教师

  
  

  出版知乎盐系列电子书《特教老师手记》

  
  

  个案：小胖，5岁7个月，认知能力偏低

  ​
  

  
  

  
  

  
  

我的自闭症儿子

• 7部纪录片，带你走进自闭症孩子的内心世界。

重新认识自闭症

• TED是Technology, Entertainment, Design(科技、娱乐、设计)的缩写，这个会议的宗旨是“用思想的力量来改变世界”。TED演讲的特点是毫无繁杂冗长的专业讲座，观点响亮，开门见山，种类繁多，看法新颖。

  
  

  来参加演讲的多为各个领域的学者，专家。来听听自闭症领域的学者，专家们的最新研究进展。

  
  

  TED演讲视频来源于网络，不作任何商业用途，仅做知识科普。
  

13节耶鲁大学公开课

• 耶鲁大学的儿童研究中心开设了这门关于自闭症以及相关疾病的研讨会，可以说是开创了全美国的一个先河，这是面向本科生的第一门有关自闭症的课程。课程内容涉及到针对自闭症进行检测、诊断、治疗、家长引导方法等内容。

  
  

  耶鲁大学公开课视频来源于网络，不作任何商业用途，仅做知识科普。