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大部分的自闭症儿童，都存在着不同程度的语言障碍，很多的自闭症父母选择就医，很大一部分程度是因为孩子的语言问题，他们最初的想法是这样的：

"孩子就是没有沟通，跟他说再多也得不到回应"

"如果孩子能叫声爸爸妈妈就好了，付出多少努力也是值得的"

......

好像孩子只要会说话，其他方面就会好了，有些家长，即使是在了解了自闭症是一个全面发展的障碍的事实之后，仍然把语言训练看的比任何训练都要重要，不惜一切代价，不管方式是否恰当，从而忽略了孩子是否具有语言训练的基础条件。那么，在自闭症孩子语言干预路上，你踩了几个坑呢，一起看看吧！

1，忽略沟通意愿的重要性

语言是日常生活中非常重要的交往工具，能够很好的表达我们的意愿，同时了解到别人的意愿和需求，无论它多么重要，也只是我们沟通交往的一个工具，当我们有沟通意愿时，即使语言不通，我们也可以寻找到各种方式进行"交谈"，沟通的工具是多种多样的，但我们为什么会如此的看重语言沟通呢，是因为它方便，容易掌握，那么，对于有交流障碍的自闭症孩子来说，语言却是他们最难掌握的一种工具。

怎样帮助自闭症孩子来掌握语言呢，首先要培养孩子与人交往的兴趣和意愿，也就是孩子的沟通意愿。不管孩子用什么样的方式进行信息的传达，都要给予孩子相应的回应和答复，让孩子体会到与人交往是一件愉快的有意义的事情，同时，帮助孩子理解语言的功能也是至关重要的。

在什么样的情况下，使用什么样的语言交流方式，应该对谁说？说怎样的话，鼓励孩子主动的产生语言。

2，认为语言训练和思维认知能力毫无关系

自闭症孩子在语言交流的时候，不会过多的考虑别人的感受，不管别人是否爱听，反应如何，自己想说什么就说什么，也不能围绕着一个主题的谈话，造成这种表达内容和表达方式上的"非社会化"现象的原因其实是自闭症儿童极端自我中心化的思维方式。

语言和思维的关系密不可分，语言表达能力受思维发展水平的制约。自我中心化的思维方式，制约了自闭症儿童的语言表达，同时也影响了自闭症儿童的社交发展。

因此，家长在对孩子进行语言训练的时候，一定要注意同时提高孩子的认知能力，将语言训练和思维认知训练结合起来，改变自闭症孩子"自我中心化"的思维方式，同时，培养孤独症孩子的抽象逻辑思维能力，把握事物的内在逻辑关系，学会从对方的角度思考问题、解决问题，提高孩子的社会交往能力。

3， 忽视了"非语言"表达的重要性

正常人之间的沟通包括语言沟通和非语言沟通，纯粹的文字沟通只占据很小的一部分，绝大多数是通过语气、语调和肢体动作（比如表情、眼神、手势和身体姿态等）传递和获得并理解信息的。

很多的语言本身比较好的自闭症孩子，他们也无法捕捉沟通中的非语言内容以调整自己的谈话内容，同时，他们也不理解别人的谈话内容，所以无法发起和维持话题的进行。因此，我们对孩子干预时要注重非语言能力的发展，多使用眼神、手势、表情来跟孩子沟通互动，孩子的沟通能力才会真正得到提升。

4，过度宠溺和照顾，剥夺孩子语言沟通需求

由于父母的过度照顾，自闭症儿童的很多需求在没有运用语言的情况下就获得了满足，导致自闭症儿童失去了学习和使用语言的机会。

要走出这个误区，需要父母把表达沟通的需求还给自闭症孩子，再把语言工具教给他们，上面提到，自闭症孩子常以"自我中心式"的发音和动作来表达自己的需求，家长凭借着自己对孩子这种不正确表达的理解，给予给孩子他们所期待的反馈和回应，从而强化了他们不正确的非语言表达行为，助长了他们的自以为"正确"的信号。

停止多度的关照和宠溺，让孩子用正确的语言交流方式提出自己的想法，促进他们正确使用语言的动机，坚持下去，才会有结果。

本文来源：今日头条号作者—“你好 children”

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