很多的家长都为孩子选择了早期干预的机构和课程，可是效果怎么样，很多的家长却没有一个标准去衡量，今天，小编就和大家分享一下检验机构和课程质量的31条标准，大家来看看，你现在为孩子安排的课程符合下列几点要求，少于20条的家庭就要注意了！

1，该课程能够保障孩子充分参与吗？

●所有的孩子都参与课堂活动吗？是否有些孩子四处闲逛或者被孤立和排斥？

●在增加其他干预时，该课程为您的孩子提供每周至少25小时的结构化干预吗？

●每一位老师或者其他成年工作人员仅负责2-3个学生吗？

●该课程以年度为计划周期吗？

●教学活动是否有系统性的计划，是否适合孩子的发育年龄？

●该课程是否记录了孩子每日的进步情况，以评估该方法的效果？

2，工作人员都具有资质吗？

●他们是如何制定IEP，以满足自闭症孩子谱系障碍孩子的特殊需要吗？

●他们知道如何应用针对孤独症谱系障碍的综合课程吗？

●他们能够适当布置学习环境，应用经证实有助于孤独症孩子的教学方案吗？

●他们使用促进沟通和社会交往的技巧吗？

●他们能够实施基于ABA的行为管理技术吗？

●他们有能力恰当的处理危机吗？

●他们具有自己本专业的相应资格证书吗？

●教学和治疗助理接受过直接指导和监督吗？

●是否为学员提供了有关孤独症谱系障碍孩子教育的进修培训课程？

●该课程是否设立了顾问？

3，该课程教学适合自闭症谱系障碍的孩子吗？

●教学目标，方法和活动是否基于书面计划？

●小组成员采用符合孩子独特能力、挑战、年龄和学习风格的课程吗？

●课程关注学习的重要领域吗，包括沟通和语言、精细与粗大运动技能、想象性游戏和社交技能？

●孩子有和普通同伴交往的机会吗？

4，教学方法有效吗？

●该方法是否遵循了每个孩子都平等的原则？

●该方法有助于孩子参与适当的社会活动吗？

●教学方法是否利用了自然的奖励手段？

●该方法鼓励孩子在不同环境下自发运用已经掌握的技能吗？

●工作人员是否有相关资料，包括每个孩子的行为问题，是否使用功能性行为评估，是否支持积极行为以减少问题行为？

5，该课程需要家庭参与吗？

●在孩子评估和教育的所有方面，该课程都要求父母或者家庭成员成为积极的参与对象吗？

●课程中会给父母讲解教学原理、大纲和教学技巧吗？

●课程成员尊重文化、语言、价值观、教育方式的差异吗？

●课程是否有助于父母理解孩子的发展，支持父母尽可能在家庭中使用教学方法，成员定期与父母面谈，向家长告知孩子的进步情况吗？

●课程是否通过与家庭合作以寻求家庭支持服务？

●课程有助于家庭将孩子过渡到下一教育阶段吗？