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孩子不懂因果怎么办？这些技巧和资源帮你轻松搞定
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萤之光Yo0106
2018年02月26日 20:31 7191.0
什么叫因果关系？
因果关系是一个内在的认知历程，当相类似的事件在接近的时间及地点一再重复地发生，我们才会产生联结，以后只要类似的“因”发生，就能知道会出现如何的“果”。一般来说，一个事件是很多原因综合产生的结果，而且原因都发生在较早的时间点，而该事件又可以成为其他事件的原因。
不同的学者均指出婴儿时期已经开始发展因果关系，而随着心智越来越成熟以及经验的增加进一步发展。一般儿童以因果关系来组织、联系、以及整合经验，以更容易理解世界。解决问题以及适应环境，因果关系的发展是儿童发展所需的一个重要基础。
因果关系发展历程
第一阶段：察觉自己可以引起后果
1、以哭声吸引成人的注意以满足需要（0~6月）
如：肚子饿了→哭。
尿不湿上有排泄物不舒服→哭。
2、尝试用任何方式（如声音，动作）来重复有趣的事。（动作和事物之间未必有直接关系）（6~12个月）
如：当见到玩具停止时发出咿咿呀呀的声音，希望玩具再次启动。
3、有目的的重复动作以达到想要的结果
（儿童的动作引起直接的后果）（7~12个月）
如：刻意的拍桌子发出声音。。
摇动手中的摇铃发出声音。
放手看着物品掉下。
4、察觉机械操作可以以引起后果（1~2岁）
如：“拉”可以把门打开"推"可以把门关上。
“按”声光玩具的按钮可以发出声音。
“推”车，车会移动。
5、察觉操作物件可以引起后果（1~2岁）
如：把球放到"滚滚球"的洞里，球就可以滚下来。
用木琴棒敲木琴可以发出声音。
6、察觉他人的行动引起后果(1~3岁）
如：通过眼神，声音，动作示意大人继续进行有趣的游戏。
示意大人 帮忙（拿高处的物品，打开盖子等）
第一阶段的孩子你可以：
--跟孩子进行他感兴趣的互动游戏或者玩具，突然停止等待和引导他，做出期望继续进行游戏的反应（可以是眼神，声音，手势等）
--多让孩子接触和操作不同的物件和玩具，通过不同的生活经验，使孩子能亲子自体验和发现自身和物件，以及物件与物件之间的互相联系。
--当儿童玩玩具时，成人不必设定太多规限，让孩子自行挖掘其他的操作方式
第二阶段：用行动尝试引发因果关系
1、明白物件之间的关系，用简单的行动以达到目的。（2~3岁）
如：当听到电话铃响，尝试拿起电话
用遥控器操控玩具和电视
2、明白物件之间的关系，用连串行动步骤以达到后果（2~3岁）
如：懂得放下手中的物件去取另外一件喜欢的玩具，用物件辅助以取到目标物（站在椅子上拿高处的物品）
第二阶段的孩子你可以：
--在儿童的能力范围内，让儿童处理自己的事情，在过程中可以通过不同的实际情景来获取因果关系的经验，例如"协助放物件"“嘴巴脏了要擦干净”"水打翻了要擦干”
--学习理解日常的语言指令和日常物件的名称，以及功能，特征，类别等。
--使用简单直接的语言描述事件，让孩子把因果关系的经验和语言结合起来。如“太大了，放不进”“放不进，换一个”"下雨了，要打伞"
第三阶段：只用思考推理因果关系
1、选择方法以达到后果(3~5岁）
如:用什么可以把门打开
2、预测后果(4~5)
如：在图片提示下，选择正确的答案，以显示预测后果的能力看图预测后果
只凭声音推测环境中发生的事
3、解决简单的问题(4~6)
如：思考和说出简单解决问题的方法
4、用语言表达因果关系(4~6)
如：使用“因为”，“所以”的句子
5、回答有关因果关系的问题（4~6）
如:回答“为什么”的问句
6、对有怀疑的因果关系提出疑问（5~6岁）
如：提问"为什么"（为什么不可以和烫的水）
7、思考假设性问题（5~6岁）
如:简单回答在现实生活中可能发生的问题（假如今天不用上学，你想做什么?）
8、简单回到在现实生活中不可能发生的问题（加入你有一双翅膀，你会怎么样）
第三阶段的孩子你可以
--以不同的形式进行因果关系的活动，如：手工，画画，音乐游戏，运动游戏等
--以小组课的训练形式增加向同伴学习的机会，让孩子明白更多自身与他人或与环境的因果互动关系
--进行不同的社区活动“去超市买东西”，或者利用不同的物料体验过程中会发生的事件如“玩橡皮泥”“吹气球”从不同的生活经验中察觉行动所引起的因果关系
--把握日常的机会，向孩子提问事情发生的原因以及解难的方法。如果孩子不知道原因或者解难的方法可以引导他进行“为什么”“怎么办”的提问
--刻意制造情景，引导孩子明白事件发生的因果以及应该如何处理
--进行思考推理因果关系的活动，多引导儿童思考事件的不同可能性。
1、大人必须提供许多生活化及游戏化的经验给孩子，当他们接受大量的练习和经验，越容易建立因果关系，加上配合成人的描述和提问、大人鼓励孩子解释和预测等，都能建立及巩固孩子对事物的兴趣、观察能力、联系及推理能力让因果关系概念得以发展至更高层次。
2、大人要在获取孩子的注意力后再进行教学，过程不要太急进，让儿童有充分的时间观察和回应。
3、因果关系的连续性和效果需要让孩子即时看见。
4、及时提供辅助和强化
参考书籍：协康会学前儿童训练指南
1、物品功能（12组）
2、精选的日常的因果关系卡（18组）
3、凭声音推测周围发生的事情（5组图卡+声频）
4、情绪因果关系（12组）
（视频内容不是标准做法，只是参考，大家要根据自己的需求调整）
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