本次分享内容包括：社交、情绪、眼神、语言、数学、注意力等

         

大家好，我是来自“爱，创造奇迹”的爱创ALP工作室alp顾问张爱军，大家叫我乐舅，舅舅的舅。

警告：本次分享视频共四小时左右，请在wifi下观看视频。

        

前面分享了现在已经是普小二年级学生的乐乐（广州，独立上学，无陪读），这次分享今年被民办小学录取的致远。

下面是致远在我这里毕业时妈妈写的总结

感想总结

致远妈

      

吾儿致远 六岁了，看到他现在的状态，心甚慰。自从四岁被诊断为孤独症以来，全家人的心都是沉甸甸的，处于崩溃的边缘。心理脆弱的爸爸甚至想过要放弃他，好在我们坚持过来了。

       

致远出生以来，除了睡眠不好以外，其他都挺正常的，能哭能笑，会跑会跳，在大家眼中是个挺可爱的孩子。可到了两岁还不会说话，带去医院看，医生说两岁小孩不会说话还算正常，到四岁不会说再查吧。家里老人也常说孩子语迟不打紧。

这样一直到四岁，还是没有什么语言，即使有也是说些叽里呱啦的火星语，没人听懂他说些什么。又或者只会鹦鹉学舌，人云亦云。又带去医院看，医生给出的结论：中轻度孤独症伴随智力低下，建议送去特殊学校教育。当时也不懂孤独症是什么，上网查过后才知道这症没法治，只觉得天都塌下来了。后来观察发现，他不仅是语言表达不出来，理解能力也很差，很简单的小事情都不明白，都反应不过来，逻辑思维更是几乎没有，他的情绪很容易爆发，稍不满意就满地打滚，以为被侵犯，别人无意间触碰到他，他都会都要狠狠反击。他打人的样子是那样恶狠狠，不亚于成年人打架的样子，真的让人心惊肉跳。常想，长大以后可咋办，如何能在社会上生存，焦虑的白了头。

        

最初也不知道该怎么办，就只能上网查看，找到一家据说还不错的机构，于2015年7月开始了奔波的康复之路。感统、精细、认知、高频、音乐、游戏等，课程充斥着我们的生活，每天都拍得满满的，起初孩子也觉得新鲜有趣，语言也出来了一点点，两个字的词儿、三四个字 的句子也能蹦几句了，那时觉得每天跑得很累，却值得。可每天固定就是学那些东西，孩子也厌倦了，情绪问题似乎更不好了。随后的一年半时间里，娘俩儿跑了四家机构，客观的说，孩子的进步也是有的，甚至有些家长跟我说这孩子看起来挺正常的了，可我知道他并不能真正地与人沟通交流，他的脑子里少了他自己的东西，他说出的话是那么生硬、不自然，七八个字长的句子也表达不出来，说不出来时他只会不断重复别人的话，像“有、没有、方位词，饱、饿。。。”之类的抽象词他是真的不懂是什么意思，他的情绪还是那么糟，还是整天上蹿下跳停不下来。

（ALP顾问张爱军：以上孩子的信息妈妈一直没有说，我也是现在才知道。。。）

       

其实对他的期待只是他能顺利与人沟通，在社会中能生存，因为我们不能陪他一辈子。带着这种企盼我们找到了张老师，知道了ALP，虽然到现在我也没能深入的懂得ALP，但我知道这个方向是可行的，如果早点遇到，可能就不用折腾这么久了。ALP的理念、模式与之前机构中看到的孑然不同，开启了我的新视野。每天两小时的课程，貌似没做什么，只是让孩子自己活动，陪着孩子哭笑、玩闹，其实在这个过程中是带出了孩子的很多基础能力。上了一段时间后，发现孩子真的在改变，语言表达突飞猛进，理解能力一天比一天强，情绪的控制也好了许多，很多事情可以商量了，也懂得妥协了，随地打滚的现象大大减少了，感兴趣的事情能静下来做一做了，这种质的改变真让人惊喜。这样的变化皆因孩子的基础能力提升了，有了思维、计划、决策、同中求异、异中求同等等这些东西，综合能力随之提高。

       

春节回家期间的一件小事真让人对他刮目相看。他与小表弟在玩闹（小表弟小一岁半）他（致远）是打一下，退一步，笑一笑，逗着表弟玩，可表弟却是实实在在的反击，看似他（致远）一直处于下风，其实他在退让，最后表弟把他扑倒在地真打，他才急了反手一掌打哭了表弟。这样的表现在以前是不可想象的，以前是他给弟弟一颗糖，弟弟不要，立马把表弟摁在地上狠狠揍。。。这变化，简直了。

      

（从2016年7月14日到2017年1月15日，干预半年后）如今回到幼儿园 ，虽然还没上几天，但是每天都能带来惊喜。在幼儿园能坐得住了，能和小朋友玩玩了，路上碰到小朋友叫他，也懂要回应一下了，说气话来还会动脑子了，也有了自己的真情实感。

        

孩子的变化也让家庭气氛更和谐了，同时也让我反思，需要改变的是我们大人，孩子是独立的个体，我们只能引导，而不是一味地把自己的主观意志强加在孩子身上。虽然孩子的能力与同龄孩子还有着差距，需要努力的还很多，但我发现自己挺平和的了，再不像以前那样焦虑了，也不那么火急火燎了。会对自己说：没关系，放慢脚步，才能加快孩子的成长。现在的我能与孩子很轻松的相处，不像以前有意无意都会端着家长的架子放不开。

        

经常感觉到自己像回到了小时候，和身边这个小伙伴放肆的玩耍，真是件开心的事。心态变化了，你会发现事情真的会朝着你期待的方向发展的。

       

感谢张老师，让孩子不再孤独。也感谢孩子让我不断成长。

20170223

下面三段视频是半年干预的过程呈现

第一段：整体呈现

第二段：球。

        

孩子来的第一天，发现孩子喜欢扔东西，就利用孩子喜欢扔的爱好建立活动，每天加一点变化，一段时间变化一个主题。

      

 在引导孩子时，我喜欢这样做：一个活动不停的横向扩展、纵向深入，在不多的活动中引导所有能力，而不是想方设法的去想出一个又一个的活动来引导不同目标。相对固定的活动，有利于让孩子感到可预测产生熟悉、安全的感觉，也方便我去持续的加入刚刚好的挑战。

第三段：羽毛球（球类的延续）

        

羽毛球活动是高级社交活动，里面有很多社会能力，生活中的能力在打羽毛球过程中基本都能呈现。

下面是毕业后去幼儿园的一些视频，可以看到孩子做操可以全程跟上，还有了固定的伙伴。

下面是情绪调控专题视频，单独拿出来是因为太多的孩子情绪自我调控弱。

       对于引导孩子的情绪的自我调控能力来说，最困难的不是孩子的情绪，而是大人自己是否能够面对情绪，能否允许孩子发脾气，在引导的时候能否面对孩子的情绪，做到不逃避不转移（只有在一些不恰当的环境中，我才会通过转移注意力来控制孩子的情绪），只有当孩子经历并体验了情绪以后，孩子才有机会去控制情绪。

后记：已经分享了几个孩子的引导过程，有没有发现每个孩子的引导过程都不同？后期分享的个案引导也都完全不同，没有重复的-天下没有相同的树叶-每个孩子都是独一无二的，唯有针对孩子的特点去引导，才是最适合孩子的，不可能有一个方法可以用在所有孩子身上。。。因此，郑重警告：请勿模仿视频中的操作（除非确实稍加改造就适合你的孩子）