译者注：

“儿童发展重要里程碑”摘自美国疾病预防控制中心（CDC）网站，“里程碑”改编自《CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD》第五版，翻译本文的目的，是为了让大家有更多有关婴幼儿发育异常的指标可以参考。但请注意，本里程碑仅做参考，不能用于诊断。里程碑可以为家长提供孩子发育发展的基本方向，如若发现孩子在某一阶段、某个方面可能存在异常，请尽早与医生进行沟通。

里程碑包含2个月~5岁各个年龄阶段的孩子，从社交和情感、语言与沟通、认知以及运动和身体发育4方面，对不同时期的婴幼儿应该具备的能力进行了描述，也包含了一些发育预警现象。

希望家长通过自测自查，把握孩子的成长方向。发现异常，也要尽早就医。

▶社交和感情

开始对人们微笑；

可以简单地让自己平静下来（可能会把手放到嘴边并吮吸）；

试图看父母；

▶语言与沟通

咕咕声，发出咕噜声；

听到声音会把头转向那边；

▶认知（学习、思考、解决问题）

注意面部；

开始用眼睛跟踪事物并认出远处的人；

如果活动没有变化，就开始表现出无聊（哭泣，挑剔）；

▶运动/身体发育

俯卧时能抬起头并保持；

胳膊和腿的动作平稳；

▶社交和情感

自发地微笑，特别是对人；

喜欢和人玩，当游戏停止的时候可能会哭；

模仿一些动作和面部表情，例如微笑或皱眉；

▶语言/沟通

开始咿呀学语；

喃喃自语，模仿他听到的声音；

用不同的哭泣方式来表示饥饿、痛苦或疲倦；

▶认知（学习，思考，解决问题）

让你知道他是开心还是不高兴的；

回应感情；

一只手去拿玩具；

同时使用手和眼睛，例如看到一个玩具并伸手去拿；

眼睛跟随移动的物品，从一侧到另一侧；

密切关注面孔；

认出远处熟悉的人和事；

▶运动/身体发育

在没有支撑的时候，依然保持头部稳定；

踩在坚硬的地面时能够站稳；

能从仰卧变成俯卧；

可以拿着玩具摇一摇；

把手放到嘴里；

俯卧时，可以用手肘支撑；

▶社交和情感

能认出熟悉的面孔，并且开始能分辨陌生人 ；

喜欢和别人一起玩，特别是父母；

回应其他人的情绪，并且经常看起来很开心；

喜欢看镜子里的自己；

▶语言/沟通

用发出声音来回应声音；

在咿呀学语时，元音是连在一起的（“ah,” “eh,” “oh”），并且喜欢和父母轮流发音；

回应自己的名字；

用声音来表示自己的开心和不悦；

开始说辅音（嘟囔“m”，“b”）；

▶认知（学习，思考，解决问题）

环顾四周附近的事物；

把东西放进嘴巴里；

表现出对事物的好奇心，并会尝试去拿不在身边的物品；

能把物品从一只手换到另一只手；

 ▶运动/身体发育

能翻身；

可以在没有支撑的条件下坐稳；

能站稳并且能跳起来；

能够翻身并且能够爬；

▶社交和情感

可能会害怕陌生人；

对熟悉的成年人表现出亲密；

有最喜欢的玩具；

▶语言/沟通

理解“不”；

发出很多不同的声音，如“mamama”和“babababa”；

模仿他人的声音和手势；

可以用手指指着东西；

▶认知（学习，思考，解决问题）

能够追视物品掉落的轨迹；

会寻找藏起来的东西；

玩躲猫猫；

将东西放进嘴里；

把物品从一只手平稳地移动到另一只手；

用拇指和食指拿细小的东西；

▶运动/身体发育

能坚持站着；

能自己坐下；

能在没有支撑的情况下坐好； 

能扶着站起来；

会爬；

▶社交和情感

看到陌生人会害羞或紧张；

当父母离开时会哭；

有喜欢的东西和人；

在某些情况下表现出恐惧；

当他想听故事时，会递给你一本书；

重复发出声音来引起关注；

帮他穿衣的时候能够自己伸出手或腿配合；

能玩躲猫猫的游戏；

▶语言/沟通

能回应简单的口头要求；

使用简单的手势，如摇头“不”或挥手“再见”；

发出音调变化的声音(听起来更像说话)；

说“mama”和“baba”以及发出一些感叹词；

尝试模仿你说的话；

▶认知（学习，思考，解决问题）

以不同的方式探索事物，如摇晃，敲打，投掷；

轻松找到被藏起的东西；

能正确看向别人提到的图片或物品；

模仿手势；

能做简单的配对；

能把物品放入容器中，能从容器中取出物品；

自发移走物品；

能用手指戳物品；

听从简单的指令，如“捡起玩具”；

▶运动/身体发育

在没有帮助的情况下坐起； 

能够站起来扶着家具走；

在没有帮助的情况下可以走几步；

可以独自站立；

▶社交和情感

在玩的时候会把手中的东西给别人；

可能会发脾气；

可能会害怕陌生人；

对熟悉的人表达感情；

玩简单的假装游戏，例如喂娃娃；

会在经历新的情境时，对照顾着表现出依赖；

指给别人看有趣的东西；

在父母身边时，能独自探索世界；

▶语言/沟通

能说几个字；

能边摇头边说“不”；

指给某人看他想要的物品；

▶认知（学习，思考，解决问题）

知道常见物品的用途：例如，电话，刷子，勺子；

指向某人来获得关注；

通过假装喂食来表现对娃娃或毛绒动物的兴趣；

能指向一个身体部位；

能自己乱涂乱画；

可以在没有任何手势的情况下听从1步的语言指令：例如，当你说“坐下”的时候他会坐；

▶运动/身体发育

独自行走；

能上台阶，并且跑；

边走边玩玩具；

可以帮助自己脱衣服；

能用杯子喝水；

能用勺子吃；

▶社交和情感

能模仿别人，特别是成人和年龄较大的孩子；

和其他孩子在一起时会很兴奋；

表现出越来越多的独立性；

表现出挑衅行为（做别人不让做的事情）；

主要在其他孩子旁边玩耍，但也开始试着加入其他人的游戏，例如一些追逐游戏；

▶语言/沟通

会指向那些被提到名字的物品；

知道熟悉的人和身体部位的名字；

能说包含2到4个字的句子；

听从简单的指令；

会重复听到的话；

会指向书中的东西；

▶认知（学习，思考，解决问题）

能找到藏在两三层遮盖下的物品 ；

能将颜色和形状分类；

能接出熟悉书中的内容；

玩简单的假装游戏；

能搭4块以上的积木；

比另一只手更多地使用一只手；

听从2步以上的指令，例如：把鞋子拿起来放到柜子里；

给书中的图片命名，如：猫，鸟或狗；

▶运动/身体发育

能踮起脚尖；

能踢球；

能开始跑；

在没有帮助的情况下，在家具上爬上爬下；

能扶着东西上下楼梯；

能扔球；

能画或模仿出直线和圆；

▶社交和情感

能模仿成人和朋友；

在没有提示的情况下表达对朋友的喜爱；

能在游戏中轮流；

对在哭的朋友表现出关心；

理解“你”“我”“他”；

表现出各种各样的情绪；

很容易和妈妈爸爸道别；

可能会对日常生活中的重大变化感到不安；

能自己穿脱衣服；

▶语言/沟通

能听从2-3步的指令；

能说出大多数熟悉事物的名字；

理解“里”、“上”和“下”之类的字；

能说出自己的名字、年龄和性别；

会给朋友起名字；

说像“我”、“我”、“我们”、“你”这样的单词，以及一些复数；

在大多数情况下，说的话陌生人能听懂；

能用2到3个句子进行对话；

▶认知（学习，思考，解决问题）

可以玩带按钮、杠杆的玩具；

与娃娃、动物和人一起玩假扮游戏；

拼3-4块的拼图；

理解“二”的含义；

可以用铅笔或蜡笔画一个圆圈；

一次翻一页书；

搭6个以上的积木；

可以拧瓶盖或转动门把手；

▶运动/身体发育

爬得很好；

能骑三轮车；

上下楼梯时，可以一步一层；

▶社交和情感

喜欢尝试新事物；

能扮演“妈妈”和“爸爸”；

在假扮游戏上有越来越多的创意；

喜欢与其他孩子一起玩，不愿自己玩；

能与其他孩子合作；

有时分不清什么是真实的，什么是虚构的；

谈论喜欢或感兴趣的东西；

▶语言/沟通

知道一些基本的语法规则；

能凭记忆唱一首歌或说一首诗；

能叙述故事；

可以说完整的姓名；

▶认知（学习，思考，解决问题）

说出一些颜色和数字；

理解计数的概念；

开始了解时间；

记住一个故事的部分内容；

理解“相同”和“不同”的概念；

能画一个有2到4个身体部位的人；

能使用剪刀；

开始仿写；

玩棋盘或纸牌游戏；

告诉你他认为接下来会发生什么；

▶运动/身体发育

可以单脚跳和站超过2秒；

接大弹力球多数会成功；

能在监督下倾倒，切，捣碎自己的食物；

▶社交和情感

想要取悦朋友；

想和别人成为朋友；

更多地准守规则；

喜欢唱歌，跳舞和表演；

有性别意识；

能分辨出什么是真的，什么是假扮的；

显示更多的独立性（例如，可以在大人的监督下，自己拜访邻居）；

有时要求很高，有时也很合作；

▶语言/沟通

说得很清楚；

用完整的句子讲述一个简单的故事；

能说出未来的事情，例如：奶奶待会儿要来；

能说出名字和地址；

▶认知（学习，思考，解决问题）

能数10件以上的东西；

能画一个至少有6个身体部位的人；

可以写出一些字母或数字；

仿画三角形或其他形状；

知道每天都会使用的东西，比如金钱和食物；

▶运动/身体发育

能够单脚站立10秒或更长时间；

可以跳，两只脚轮流跳；

可以翻跟头；

使用叉子和勺子；

可以自己上厕所；

可以荡秋千和爬坡；