夸奖自闭症孩子，不是只有“你真棒”
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恩启观察员
2020年03月24日 20:24
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“老师，夸30秒孩子这个作业是不是太夸张了？我夸了几句，实在觉得别扭，也不知道还有什么可夸的，真的说不出口啊。”这几天，学习群里频频有家长提出“夸奖的难题”，有的家长不会夸，说几句就没词了；有的家长不爱夸，说强化效果没有吃的管用；有的家长想夸，但是总是“不好意思”，夸一夸就放弃了。
在我们的日常生活中，孩子做的好，我们就要及时强化，但是，在外环境多变，随着孩子年龄的增长，每一次都给孩子物质的强化也不太合适。所以，让孩子接受社会性强化物是非常重要的。夸，就是其中之一。我曾经观察过家长们在强化孩子时的一些做法，其实大家都会用到“夸”。有的家长会很小声地对孩子说：“嗯，挺好。”也不管孩子听没听到，看没看自己，就好像是说给自己听的；
有的家长很注意和孩子的互动，表扬很及时也很到位，但是每次都是那么几句：“你真棒！”、“做的真好！”、“特别棒！”好像效果也不是那么好。表扬不是给自己听的，是给孩子的，表扬不管用，可能是你没夸到位。有时候，你可能表情丰富而且说了一大堆，但孩子并不明白你的意思。他可能根本就不知道你在干什么，也不知道这是在夸他做的好。因为一开始，他就不明白“夸奖”的意义。我们刚开始夸孩子的时候，都“非常注意时机”，等孩子一表现好马上夸。
但其实，一开始我们不用等孩子做对了、做好了才给表扬，给拥抱，给竖大拇指... ...孩子开心的时候，和你愉快玩耍的时候，得到满足的时候，都可以给一些“称赞、拥抱、鼓掌... ...”等等社会性的强化。或者让“夸”伴随着其他奖励一同出现。
让孩子感觉到，每次得到称赞的时候，都是他很开心的时候，得到称赞是一个好事情，让孩子先喜欢上这件事儿，再想着用称赞表扬来当孩子的强化。
▶我们让一个小孩子自己玩，他听从了这个指令，坚持自己玩了3分钟，没哭没闹也没打扰家长。对我们这些大人来说，3分钟可能很短，但是对于孩子来说可能很漫长了，就应该夸；▶玩完玩具，孩子自己把玩具放回了盒子里，没用家长提醒，应该夸；▶你和孩子说话的时候，他看了你一眼，即便只是短短的一眼，也意味着孩子主动发起了对视，应该夸；▶吃饭的时候，孩子自己吃了几口，没用全程喂，自己吃饭是好的行为，也应该夸一夸；
想一想，其实生活中有很多小细节，我们都没有注意过。不需要孩子做出什么惊天动地的事儿，取得了多大的进步才需要表扬，需要夸。只要孩子有好的行为，甚至只要孩子遵守常规，我们都可以“夸”。所以，“夸”这件事儿，到底有没有用，就看你有没有用对方法、用到点儿上。恩启教研中心的老师给不会夸的你准备了100种夸孩子的方法！