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跟着《哪吒》学自闭症家庭干预小妙招

大家好,我是Mia。
 
不知道大家还记不记得上一次我潜入教学组老师内部的时候,拿到的第一手信息☞那些和自闭症干预相关,却被家长搞错的事

今天,我又一次偷偷加入了老师们的聊天。
 

 
今天和老师们一起讨论《哪吒》(放心,没有剧透),除了国漫崛起让人激动,老师们还谈到关于“不听话的小孩”哪吒的教育问题
 
老师不愧是老师。


虽然李靖夫妇是迫于无奈才把哪吒关在家里,但是却换来了哪吒的大反抗,反而后来太乙真人在山河社稷图里带着哪吒在“真实”的情境中边玩边学,哪吒那能力可是噌噌往上涨啊!

太乙真人这一招,妥妥的是自然情境教学(NET)啊!
 
对不起,还是轻微剧透了。
 
送一个太乙真人赔罪

说到这,老师们开聊了:“有些家长非常执着于DTT(回合式教学),但能在生活中训练不是也很好,你看哪吒,又能学又快乐!多好!”
 
听到这里,我赶紧拿出了我的小本本。
 


“不是说DTT不好,但有时候太过执着反而发挥不出回合式教学最大的作用。”

你是不是也喜欢在家用DTT?

回合式教学(Discrete Trial Teaching)也叫分解式教学,是ABA中的一个核心的操作技术。DTT将教学目标分解成简单易学习的单一课程,来教授孩子技能。

一谈起DTT,往往都伴随着争议,比较常见的,就是批评DTT死板,不灵活。“同一个指令,给孩子一遍又一遍的训练,答对了给奖励,答错了就批评,这不就是把孩子训练成机器人了吗!”
 
但是,如果是非常有经验的老师,会更灵活地使用DTT而不是像大家吐槽的那样死板。

这样的评论虽然片面,但是也比较完整地指出了DTT 的特点:重复地练习、使用强化物。DTT的教学流程包含5个要素:指令、辅助、反应、结果与反馈、停顿、一般情况下是1对1教学,拆解出的小目标一般要经过10个回合。
 
DTT可以教授孩子任何技能,包括社交、沟通交流、听指令、模仿、生活技能,甚至安全意识都可以通过DTT进行训练。

DTT操作简便,家长完全可以在家给孩子做训练,但是,这就容易陷入一个误区:“我给孩子做的回合数越多越好,训练越到位。”
 
常常听说一些家长一回家就把孩子拉倒小桌旁边,摆上卡片开始一遍一遍练习。常有家长反映,孩子没训练几回合呢,就又哭又闹。别说孩子了,这就是个成年人,这么一遍一遍地学下去,也得抓狂吧。
 
孩子在机构已经密集了一上午甚至一整天了,回家还得老老实实坐在小桌旁边一遍一遍地练习。我们想想普通小朋友,这么大的时候,是不是玩得正欢呢?谱系孩子虽然谱系,但本质上也是孩子。劳逸结合,学的更好。
 
当然,这里不是说DTT不好,而是说,在家训练的时候,不是回合越多越好。

在家怎么练好?

在家练习,我们讲究的是一个自然,不被时间、地点所限制,也不要求有特别的资源与人员。可以说,只要孩子醒着,我们就可以依据孩子的兴趣与要求,在日常生活中创造学习的机会,“生活处处是课堂”。
 
太乙真人就是这么教哪吒的,自然情境教学(NET)。
 
这样的教学讲究几个要点:
 
首先,根据孩子的动机与兴趣选择方向。
 
在家嘛,放着大好的自然情境不用,就有点暴殄天物的意思了。这样的干预强调融入生活,所以也不必对每日的教学内容进行设定,当孩子有兴趣或需求时,可以随时随地进行教学,这就要求家长们有“随时干预”的意识。
 
第二,让孩子体验成功的乐趣。
 
有时候,孩子们可能没办法或者很难做出正确的反应,这时候,我们一定要适当地给他们辅助,让这个教学顺利进行下去,重要的是让孩子们也体会体会成功的乐趣。

但是要记住哦,辅助要及时撤除,培养孩子的独立性。但也不能一下子全撤除了,应该一步一步系统撤销。
 
第三,选择自然强化物。
 
在自然情境中选择强化物,就不要拘泥于固定几种了。生活中常见的,只要是孩子感兴趣的,想要的,就可以作为强化物。例如,孩子想喝奶,你趁机教孩子提要求,孩子做了,把奶给他喝就是自然强化。
 
第四,多观察孩子的兴趣。
 
有家长说,孩子兴趣太不好挖掘了,都不知道拿什么强化,用什么干预。那我给你推荐一篇文章:自闭症孩子对什么都没兴趣,强化物该怎么开发?先帮你发现孩子的兴趣!
 
第五,多和老师交流。
 
无论在家使用什么方法训练,都要及时和老师沟通,保持干预的一致性,让孩子的干预事半功倍,也可以在老师的帮助下发现孩子不一样的潜能。 


家长们为了孩子从不松懈,即便在家,也想抓住每分每秒。选择方法很重要,无论是DTT,还是自然情境教学,只要使用得当都是好方法,重要的是从孩子出发,从生活出发。


最合适的,就是最好的。


对了,上次偷拍老师们当彩蛋差点被群殴,这次就没彩蛋了... ...

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