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孩子不会叫爸爸妈妈、声调异常、不理解大人的意思、说话不清楚... ...这些问题太常见,但是很多家长仍然束手无策。

为此,我们推出了“言语及语言家庭训练营”,帮家长更有针对性地为孩子制定训练计划。

另外,我们在前几天还开展了一期超过15000人参与的“言语与语言”直播讲座,我们邀请了恩启言语治疗主管李丽芳老师分享了“让孩子开口说话”的好方法。

在今天的这篇文章里,我们也把这些好方法告诉你,记得在文末点赞收藏噢。

言语?语言?家长如何帮助孩子?

言语治疗师 李丽芳

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大家好,我是恩启的言语治疗师李丽芳,很开心在这里用这样的方式跟大家分享今天的主题——言语?语言?家长该如何帮助孩子?

今天的主题我总共分为4大块介绍,第1是为大家讲讲什么是言语,什么是语言,两者如何区分;第2是讲老生常谈的话题“早发现早正确干预”;第3是家长应该如何帮助孩子;第4是关于如何正确解锁本次系列课程。

01

如何区分言语和语言?

什么是言语?什么是语言?对于这两个概念,其实有很多人都不太清楚。

我在临床中会碰到这样的一些家长问我,他说:老师我的孩子能仿说,但是他说的都是一个音,我让他喊妈妈他说“da”,我让他叫爸爸他也说“da”,我家孩子是不是应该做一些发音清晰度的练习?

但是,当我去看了孩子后才发现,孩子的认知理解能力不算太好,他对物品的理解只有10个以内,他很少跟别人互动,也不会主动和人沟通。因此,我就对家长解释,孩子当前可能急需解决的是语言问题,而不是言语发音清晰度的问题。

接下来,我们通过三个例子来为大家讲解如何区分言语和语言。

我们先来看第一个例子,一个人在用手语和大家交流,这是属于语言还是言语呢?

再来看下一个例子,一张盲文图片,大家认为它属于语言还是言语呢?

我们接着看最后一个例子,这是从一部电影《南极大冒险》中截取的片段,讲述了几只狗聚在一起捕捉鸟的过程,很有趣的视频,大家觉得这个视频属于言语还是语言呢?

在公布答案前,我们先了解一下两者的定义。

什么是语言?

语言的英文是language,定义是指人类社会中约定俗成的符号系统。

我们可以注意一下黄色的部分,它是指的人类社会,所以是有别于动物界、生物界,有别于其他非人类的。

其次它是属于约定俗成的,所谓的约定俗成就肯定不是一个人决定了,大家一起商量觉得是这个样子,比如说在中国大家约定俗成的母语是普通话,在美国和英国他们约定俗成的母语就是英语。

最后语言是属于一种符号系统,这就是说我们脑袋里面的一些概念,以及对周围的一些客观事物的称谓,都是由许许多多的符号系统所代表的,比如说“猫”这个符号系统代表的就是“4条腿、有毛、会喵喵叫的动物”,而“香蕉”符号系统代表的就是“黄色的、弯弯的、需要剥皮去吃的一种水果”。

所以,我们的语言就属于人类社会中约定俗成的一个符号系统,我们通过这个符号系统来达到交流的目的。

我们如果要产生交流,就需要对语言的理解,知道别人说话的意思是什么,然后能够把自己想说的说出来,也就是语言的表达,所以语言又分为语言的理解和语言的表达。

从形式上,语言分为口头语言,书面语言,和手势语言,口头语言也就是我们的口语,就像我现在跟大家交流,我用的就是一个口头语言,书面语就是我们的文字语言,刚刚我跟大家互动,需要大家把答案发到评论区,大家通过文字的方式发出来了,所以大家用的是一个书面的语言,手势语言,也就是我们的手语。

什么是言语?

言语的英文是speech,定义是指声音语言形成的机械过程,也就是口语形成的机械过程。

口语在形成的过程中,需要用到我们的发音器官,包括神经、肌肉等器官的参与,如果一个人在口语形成的过程中出现问题,可能就会出现发音不清楚,说话不流畅等方面的问题。

我再举一个例子区分这两者,我想请主持人问我一个问题。

问:“你喜欢吃什么水果?”答:“bing guo和jiang jiao。”

刚刚主持人问了我一个问题,我对他的问题能够理解,说明我的理解是没有太多问题的。同时我针对他的问题做出了回答,代表我的回答也是没有问题的,所以我对语言的理解和对语言的表达都没有出现任何问题,我的语言能力是ok的?那我的问题在哪里呢?

在我的发音不清楚,刚刚我想说的两个水果是苹果和香蕉,但是我把苹说成了bing,香说成了jiang,所以我出现的是发音问题,我所表现出的就是一个言语有问题的人。

接下来我们来公布前面三个例子留下的悬念,第一个,手语表达属于语言,也就是我们的手势语言;第二个,盲文也是语言,属于语言里的书面语言;第三个,视频里的狗在叫,是动物之间产生的互动,不属于人类,所以它既不是语言也不是言语。

02

早发现,早正确干预

这是一个老生常谈的话题,对于孩子来说,我们一定要早发现、早评估、早正确干预。

对于早发现,有些家长就会问“如何尽早发现孩子的问题”,我为大家找出了香港康复协会列出的“儿童语言发育障碍的红灯警告”。当孩子在一定的年龄,却没有发展出符合的能力,家长一定要警惕起来。

如果家长记不住年龄和相应的能力,最简单的判断方式可能就是跟同龄儿童进行对比。

家长如果发现孩子有问题后,一定要尽早带孩子去评估,因为有时候我们发现的问题,不一定代表孩子就是发育落后的,具体要找相关专业人员进行评估。

如果去的是医院,家长可以找儿科医生、精神心理科医生、康复科医生、康复科言语治疗师,如果去的是机构,家长可以找机构的言语治疗师或机构的ABA老师为孩子进行评估。

通过评估,我们就能够知道孩子当前的能力所在,也能为我们给孩子制定康复计划做一些参考。

早发现早评估后,就是早进行正确的干预。在干预的路上,我听到了太多家长跟我讲述,他们在干预的过程中走了很多弯路,有些家长听到其他孩子做了口肌后发音了,自己也带孩子去做口肌,结果一年后,孩子依然没有任何效果,反而耽误了孩子的最佳康复时间。

所以,我们一定要进行正确的干预,而正确的干预一定是基于评估,并且适合解决当前孩子的问题。

对于家长可能走过的弯路,在恩启微信平台有一篇文章,就是根据家长在康复过程中所走过的弯路进行排名,大家可以看一下避开这些雷区。

03

家长如何帮助孩子?

我们继续进行下一部分内容,也就是今天的重点内容,家长如何帮助孩子?我总结了三个方法,第一是跟随孩子的兴趣,第二是成为孩子的朋友,第三是制造让孩子开口的机会。

整体原则

在此之前,我先讲一下整体原则,就是要去观察、等待,然后给予辅助。

首先,观察就是要求我们一定要去看孩子的眼神、表情、动作、语言,通过观察这些内容,知道孩子当前喜欢的是什么,从而能够更好的抓住孩子的动机。

等待是指要等待孩子的表达,给予孩子充足的反应时间。我碰到过很多家长,特别是一些带孩子的老人,都属于包办式带娃,孩子的一个表情、眼神,他就知道孩子想要什么,还不等孩子说出来,就立马满足了孩子。比如,孩子只是看了一眼杯子,都没有说“我要喝水”,家长就看到了孩子的眼神,知道孩子想喝水,赶紧拿起杯子给孩子喝水。其实,家长没有留出等待孩子表达的时间,就让孩子失去了一次表达的机会。

最后,根据孩子当前的能力去给予适当的辅助也是非常重要的。家长需要找专业的人士对孩子的能力进行评估,知道孩子的能力缺口,然后给予合适的辅助。辅助方式包括肢体、手势、眼神、视觉、口型、口语等方面。

跟随孩子的兴趣

接下来我们学习帮助孩子的方法,第一个方法是跟随孩子的兴趣,具体如何操作呢?

玩孩子喜欢的玩具

如果要跟随孩子的兴趣,我们要做的第一点就是要玩孩子喜欢的玩具。而家长认为好玩的东西,孩子不一定觉得好玩,所以一定要玩孩子喜欢玩的玩具。

用孩子的玩法玩玩具

其实就是因为孩子不感兴趣,家长没有玩孩子想要玩的项目。所以,如果要跟随孩子的兴趣,我们要做的第一点就是要玩孩子喜欢的玩具。而家长认为好玩的东西,孩子不一定觉得好玩,所以一定要玩孩子喜欢玩的玩具。

说孩子想说的

当我们跟随孩子的兴趣玩耍时,一定要说孩子想说的,当我们说了孩子想说的时候,孩子可能会觉得这个方式很好玩,也会更愿意跟着我们一起说。


总结看来,当我们要跟随孩子兴趣的时候,一定要玩孩子喜欢的玩具,用孩子的玩法去玩玩具,以及说孩子想说的。

当你能跟随孩子的兴趣,和孩子玩在一起时,下一步就是和孩子建立良好的关系,成为孩子的朋友,以及在和孩子玩耍时,用一些小技巧让孩子开口说话。具体如何操作呢?我们将在下一期《家庭言语干预系列》专题中,继续用多个实操视频为大家分享。


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