大家好，我是Mia。

上周五，身为恩启编辑部最上进的编辑，我偶然在工作时间到老师办公室 摸鱼 学习。

这次可了不得，竟然让我习得了一种解决自闭症孩子注意力问题的超级干预法宝。

事情大概是这样子滴：

老师A：越越妈今天上午又又又和我抱怨了！

老师B：抱怨什么啊？越越最近在学校的学习品质明明都很好啊。

老师A：越越妈说在家给孩子做干预太难了，孩子的注意力老是不集中，叫他不理，问他不应，太难了！

老师B：诶？亮亮妈也这么说！

老师C：诶诶诶？西西妈妈也说了！

老师A：难道在家只给孩子做桌面干预，是这届家长的通病？

老师B：孩子在机构已经学了多半天，回家肯定不愿意学啊。

老师C：明明“游戏法”更有用啊！

听到这里，我赶紧拿起了我的小本本：“老师老师，到底啥是游戏法？——”

“视而不见，听而不闻”是很多人对自闭症孩子的直观印象。

确实，自闭症孩子似乎总生活在自己的世界里，经常对外界不闻不问，而这也让许多家长苦恼不堪。

其实，要想将孩子拉回现实中，最重要的就是让孩子对身边的人和事物感兴趣，而注意力就是他们最需要的一把钥匙。

但是，对很多自闭症孩子来说，外人很难引起他的关注，而他们自己也很难坚持做一件事。

显然，想要提升孩子的注意力，并不能仅仅靠“大嗓门”和“唠叨”，而是要讲究一定的方法和技巧。

可见，游戏对孩子的魔力非常大，游戏可以把枯燥的教学变得生动、有趣。爱玩是每个孩子的天性，所以从孩子的玩入手，远比把他强按在课桌前，通过桌面教学要求他集中注意力，要容易很多。

选择孩子喜欢的游戏，只有他喜欢这个游戏，注意力才能持续的更久。

这就需要我们对孩子的喜好有所判断。比如想提高孩子学习颜色时的注意力，菲菲妈妈的做法是咨询老师后，设计跟孩子玩做饭的游戏，从水果蔬菜中学习颜色。

以此类推，我们可以结合平时对孩子的观察，将要教的内容设计成游戏，然后让孩子自己选。

在刚开始使用游戏法的时候，如果你把握不太好孩子的喜好，也不太会挑选、设计游戏，可以把自己的想法与老师沟通，由老师给予专业的建议。

这样既了解了孩子情况，又为训练孩子注意力积累了素材，这么简单高效的方法，赶快用起来。

在主动引导孩子玩时，你要在游戏的过程中扮演一个“导演”的角色，把整个游戏变得既有趣又有用。

我们在增加游戏的趣味性时，可以加入一些配音，一些有趣、新奇的玩法，加入一些剧情。使整个游戏过程没有那么枯燥，这样才能保持孩子的注意力。

有用就是使游戏更具有功能性，添加孩子以后可以用到的技能，让孩子在快乐中学习。保持孩子注意力的同时，还能教会孩子一些知识。

比如玩做饭游戏时，我们可以给烧开的水配音——咕噜咕噜，孩子听了就会觉得好有趣。加入娃娃吃了辣椒后的剧情——好辣好辣，被辣哭了，孩子就能知道：原来辣椒的那个味道叫做“辣”呀......这些内容都可以使游戏更多样、更有趣。

另外，我们还可以在玩的过程中，让孩子帮忙拿红色的水果，或者拿蔬菜类的，然后大大的强化他帮助你的行为。不但能使游戏的过程更具有功能性，还能很好的维持孩子的注意力，时时刻刻都跟着你的引导走。

有些家长会有这样的疑虑，在带孩子玩的过程中，孩子却只想自己玩，不想让家长参与进来的时候怎么办？

这种时候，我们可以尝试不以家长的身份互动，而是以游戏中一个角色的身份参与。比如做饭小游戏，我们就可以扮演那个饿了的娃娃，装作很饿了的样子，向孩子点菜，这样我们就成为游戏中必备的一个角色了。

而且在我们加入后，也让游戏变得更加有趣起来。这样我们就又拿到了游戏的主导权，可以继续引导孩子开心的玩游戏了。

有目的的互动，可以分为肢体上的互动，和语言上的互动。

肢体上的互动是在游戏的过程中让孩子模仿我们的动作，在模仿的过程中提升注意力。例如让孩子模仿翻炒的动作，洗碗的动作，即习得了一些生活技能，又在模仿中提高了注意力。

语言上的互动是在游戏的过程中，我们可以多多使用丰富的语言描述孩子正在玩的东西，做好语音的输入。例如：哇塞，你在炒菜啊，好香啊你炒的菜，里面有红色的西红柿和紫色的茄子呢。这样孩子的注意力就会被吸引，而且还能在我们的描述中学到知识。

另外，我们还可以和孩子进行简单的问答，例如：宝贝你在炒什么菜啊？香蕉是什么颜色的啊？这样，孩子就能在和我们有目的的互动和交流中，提升注意力。

那如果在问孩子问题的时候，孩子没有反应怎么办？记得，我们可以先转到肢体上的互动，如果孩子没有模仿家长的动作，那他可能注意力不在。这个时候就要拉回他的注意力，然后再进行提问。

可以把孩子喜欢的玩具举到孩子的眼前来吸引他的注意力，也可以用一个有趣的声音来拉回他的注意力，所有小朋友都喜欢趣的声音。还可以开发一些有趣的玩法，让他觉得这里更加有趣，想要和你一起，这样他的注意力就又来了。这个时候我们就可以继续提问了。

如果孩子能很好的模仿家长，但没有回答问题，有可能是问题对他太难，我们可以视情况降低问题的难度。

当我们想要结束游戏或者转换到下一个游戏的时候，要运用一些方法，防止孩子出现情绪问题。我们可以试着提前给小朋友“打个预防针”，和他说，我们再玩3分钟就结束喽。也可以给他一个”预告“，说，我们先玩一会儿做饭游戏，再玩积木。

这样孩子会好接受一点，可以更好地避免情绪问题的发生，顺利的转移到下一个任务，安全的转移就完成了。

通过游戏提升孩子注意力，要先选择孩子喜欢的游戏，从兴趣出发。然后引导游戏，使游戏更有趣，更有用。在游戏的过程中，有目的的进行肢体或语言互动。最后，注意结束游戏时的转移。

在游戏中提升孩子注意力，你学会怎么带孩子“玩”了吗？