经典性自闭症容易出帅哥美女？干预后还易取得大进步？
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恩启特教平台
2021年07月29日 09:41
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最近在自闭症论坛和贴吧上发现，家长们聊起自闭症孩子的“人设”时，普遍认为，从行为上分类，孩子主要是“高冷范”和“窜天猴”的类型。高冷范自闭症孩子，安静型的，这类孩子语言落后甚至不会说话，心理较脆弱，但也有智力正常的，虽然不会交流但学习很快，不哭不闹，很高冷范儿。而窜天猴自闭症孩子，多动型的，整天跑来跑去，精力体力无限好，这类孩子往往都有脾气，他们不会正确表达，哭闹严重。不管是哪一种，他们的共性都非常相似，比如大多都有刻板行为，行为、语言、思维上的刻板，或者他们为了寻求刺激手里会拿个东西在眼前不停地甩，有的不断重复语言比唐僧还啰嗦，有的走路必须走那条路线，如果改变就会发脾气！而这些表现，也是因为孩子不能完全表达内心的要求，也不会自我疏导，他们内心往往焦虑，恐惧，所以这时候家长就需要耐心给予孩子疏导了。给予孩子内心的疏导，也需要对于孩子有着足够的了解，第一点就是先搞懂孩子自闭症的类型，然后找出对应可能出现的症状和表现。在之前的文章里，我们提到过按照程度区分的几种自闭症表现（点击回顾），现在我们要来聊聊除了按照程度区分外，还有另外一种自闭症分类法，所归类出的自闭症类型和症状。其实，目前在自闭症谱系障碍的分类方面，除了区分程度以外，医生还可以区分出经典性自闭症（classical autism）和症候群性自闭症（syndromic autism）。
现实情况下，医生在进行诊断的过程中，可以通过对孩子的观察，和家长对孩子病情的描述，大致判断孩子属于经典自闭症还是症候群性自闭症。目前有关于这两种自闭症的学术理论有很多，我们先来了解下经典性自闭症。通俗的来说，经典自闭症的病因不明确，早期的发育似乎很正常，所以就导致了很多父母会忽略，直到孩子出现了语言或者社交障碍才引起重视。孩子的外貌正常，早期的智力多数也正常，采取的干预手段是以社交为核心，早期的干预效果比较好。
病因不明。经典性自闭症在医学上无法确定病因，这也和一般的自闭症医学理论相吻合。早期发育似乎正常。虽然缺乏社交沟通，但经典自闭症儿童在运动、语言等方面似乎并没有太多不足。多数外貌如常（俊俏）。我们观察到多数经典自闭症患儿外貌与普通孩子无异，甚至有很多小帅哥、小美女。早期智力多数正常。在对经典自闭症儿童进行智力测试时，有很多儿童智力正常，甚至有超常的案例。干预方法主要以社交为核心。对于经典自闭症儿童，我们主要以社交为核心开展干预。早期干预效果较好。经典性自闭症儿童经过及时有效的干预后，取得进步的可能性较大。“所谓经典性自闭症也称纯自闭症或原发性自闭症，是指目前原因未明的自闭症，可能占全部自闭症谱系障碍的50％～70％。患这种自闭症的孩子多数外观如常(甚至俊俏)动作灵活，虽然目光不喜欢注视但绝不呆滞，患儿在早期往往只有自闭症的表现，而多无智力损害。需要注意的是，如果没有及时发现并给予早期干预，这些孩子会因为自闭症的社交问题和过度狭隘地沉迷于特殊兴趣，而导致他们不能像同正常儿童一样接受外界的教育和影响。而家长又通常不知道如何教育这类孩子，使得这些孩子教育不当或缺失，造成后期在年龄增大后表现出智力损害。”
提到经典性自闭症，不得不拿它和另外一种自闭症做对比，这就是症状性自闭症。症状性自闭症又叫症候群性自闭症（Syndrome of sexual autism/Syndrome autism）在很多特征上与经典性自闭症相反：如果说经典性自闭症大概占自闭症谱系障碍的50％～70％。那么另外还有30％～50％自闭症儿童从一开始就存在智力损害，这些智力损害与自闭症是同时合并发生的，也是先天性的，我们把其中相当一部分称为症状性自闭症，又叫症候群性自闭症。●症候群性自闭症病因明确，往往有单基因或多基因的突变，尤其以单基因突变最为明显。●在发育早期，就有明显的发育迟缓或发育障碍等现象。●对症候群性自闭症儿童的干预，除以社交为核心的干预外，要同时开展全方位的训练和治疗。相对于经典性自闭症，这类症状性自闭症，病因是明确的，例如脆性X染色体综合征、结节性硬化、雷特综合征等均属于此类，有一些患唐氏综合征儿童也会表现出自闭症的表现。相对经典性自闭症，这类孩子早期有语言、运动或者感知觉发育迟缓问题，孩子的外貌特征比较特殊，多数有智力障碍。采取的干预手段为全方位的训练和治疗，但训练效果不会很好。最后，总得来说，经典性自闭症，就是我们通常意义上说的“自闭症”，或者不严谨的讲，可以叫“纯自闭症”。而对于症候群性自闭症，近年来医学界在不断思考，是否应该将症候群性自闭症归属到自闭症谱系障碍里。如果能将经典自闭症和症候群性自闭症做进一步的细分，应该说对广大自闭症家长而言是件好事，也有助于推动自闭症相关领域的研究。相比而言，症候群性自闭症要比经典自闭症严重得多，干预难度也大。家长在给孩子做干预前，一定要在专业医生的指导下，足够了解孩子的情况，再为孩子选择合适的干预机构和干预方法，避免盲目干预，浪费时间和精力。
