相关内容推荐

视觉时间表是增加自闭症儿童独立性的关键方法

视觉策略是一套运用视觉讯息去协助自闭症儿童的策略,是改善沟通并成功改变行为问题的高度有效方法。

我们可以运用各种视觉信息,包括文字、图像、照片等,促进儿童的理解、沟通及自我管理。

自闭症儿童的强项是对视觉空间的信息反应较强,但弱项是对听觉信息的处理有困难;而视觉策略正是利用他们相对的强项来补足其弱项——利用自闭症儿童对视觉信息的反应较强,来补足他们於听觉理解、信息处理、沟通、专注和记忆的不足。

当然,我们并不是要以视觉教具来取代自闭症儿童的说话能力,而是帮助他们发展并改善理解能力、整体的沟通技巧及个人的独立性。

【视觉工具可以简单定义为:“任何孩子可以看到的东西”】

例如视觉时间表、选择板、沟通条、班规、步骤分解描述,甚至肢体动作,都可以显著提高自闭症儿童成功参与学校或者家庭活动的能力。

视觉工具可以辅助患儿处理语言、组织想法、记忆有关信息,进而帮助学生学习适当的社交互动以及正向行为。

【视觉时间表是最常见的用于自闭症孩子的视觉工具】

可以从简单到复杂,适用于各种环境(如教室、家里、音乐室等)。

使用视觉时间表的好处

➀ 视觉时间表能清晰表明各个活动在相应特定的时间段发生,帮助孩子理解按顺序排列的概念。

➁ 可以提醒自闭症儿童每日常规中的变动

➂ 能展示给干预训练的儿童下一个时间段的活动和地点,以便有效地帮助学生独立转换活动和环境。

➃ 对孩子每天、每周的事物进行结构化的组织和预告,能减轻自闭症儿童的焦虑水平,并因此降低挑战行为发生的可能性。

➄ 通过在学生个人的视觉时间表上有策略地穿插安排其喜欢和不喜欢的活动,可以帮助提高学生完成其不喜欢的活动的动机。

➅ 可以将社交互动融入每日时间表的使用中:将完成的作品交给老师,说“你好”和“再见”,邀请某个同伴一起玩等。

➆ 对于没有语言的自闭症儿童来说,通过使用视觉时间表,可以促使孩子对符号的理解,最终可以成为患儿的一种替代沟通形式。通过持续一致地使用时间表,孩子就能学会将目前发生的活动和所呈现的符号联系起来。

如何创设一个视觉时间表

➀ 首先要决定谁来使用这个时间表:还几个人(比如用一个总的时间表)还是单独一个孩子?

➁ 将一天或某个活动划分成不同的时间段,并为每个时间段命名。

➂ 要根据孩子对事物的认识水平来选择要用的视觉符号系统,如实际物品、照片、图画、文字。图片类型可以选择安全图片(如危险、停、烫);情感(高兴、伤心、累、生气);食品(孩子喜欢的和必需的),每日常规(吃饭时间、睡觉时间、洗澡时间),喜欢的角色(海绵宝宝、托马斯、朵拉、巧虎等)。

➃ 时间表上一次至少要呈现两个项目,以帮助孩子理解事情和活动是按顺序发生的,并非孤立存在的。

➄ 想一想要何时以及怎样使用时间表,并选择一个适当的形式:给单独一个孩子的时间表可以参考桌面的尺寸,甚至更小一点,能夹进他的笔记本里或者随身携带;而给多个学生一起看的时间表就要做得更大一些,贴在墙上。

➅ 为活动或一天的安排选择合适的图片,并创建时间表。

➆ 在将时间表呈现给孩子之前,自己要再从头到尾检查一遍,确保一切都清清楚楚、井然有序,没有任何遗漏。

➇ 教孩子如何使用时间表。确保孩子理解所使用的每张图片的意义。

⑨ 要经常提及时间表上的信息,让孩子知道正在做什么,有什么变化,以及其他需要孩子知道的事情。

何时使用视觉时间表

要经常用!

视觉时间表可以用作个体活动或干预教学的一部分,帮助孩子事先了解事情的发生或事情的先后顺序。

全天的时间表可以让孩子知道这一天都要发生什么事情,可显示任务或者游戏什么时间开始、什么时间结束的信息,提醒孩子常规的变化,也可以作为任务完成的视觉呈现。

每周或每月的时间表能帮助计划和组织一周或整月的活动安排,在家里和在学校都很有用。

年度时间表可以用来教孩子季节变化、标注节日,呈现一个较长时间的活动项目的开始和结束。

【视觉时间表应长期使用】

当自闭症儿童在使用视觉时间表来掌控他在学校的每一天后,孩子会越来越自信和能够完全独立。但这个时候,视觉时间表不应该被当作暂时性辅助而逐渐被淡出,相反,应该将时间表视为一种管理工具,并帮助孩子保持条理、冷静和有效运作。

如果孩子对事物的理解能力改变了,时间表的形式也要随之改变。如从照片变为图画,再到文字。

对于自闭症儿童来说,坚持使用视觉时间表是一条重要的命脉,是让他能够在学校、家里以及社会生活中增加其独立性的关键方法之一。

展开剩余内容

打开恩启社区APP    阅读全文