本期的干货较多，由于偏理论，怕语言描述不便理解，特请仔仔出镜。拍摄水平不专业，看官勿喷。 实操DTT有难度吗？答案见仁见智。不过就墨者浅薄的经验来看，只要目标分解的功课做足，且掌握科学的方法，基本上是没什么难度的。如果一定说有难度，那就是家长的坚持了。不过，如果你能初尝胜果，那么由成就感所带来的坚持就会更容易一些。减肥成功过的朋友估计都有类似的体会吧。良好的开始是成功的一半。 今天就拿dtt的内容，结合墨者的经验，和大家进行一个分享。 DTT说白了就是回合制的教学方式，很多机构一对一的课程都是基于此建立的。这里先简单介绍一下，之后咱们在一条一条的细说。 DTT是ABA的重要的组成部分，主要是有四个要素组成的： 1、指令：老师或家长发出的明确的指令 2、反应：孩子对指令所做出的反应，包括正确反应、错误反应、无反应 3、结果：强化孩子的正确反应，或是告知孩子的错误。 4、停顿：关闭这个循环之后停顿几秒钟。

说来非常简单的步骤，实际操作起来细节说道可就多了去了！ 由于理论较多，所以读起来可能会有些昏昏欲睡的赶脚。墨者尽力不让你睡着吧。 ——————分割线—————— 1、指令 这里说的指令，是描述清晰，语言简洁，并且适合当前星宝能力的指令。 比如“拍拍头”，而不要说：“告诉爸爸仔仔的头在哪里”。指令越简单，孩子就越容易建立信心。 而且，我们需要明白我们的指令应该得到的正确反馈是什么。比如指令：“数数积木”。那么正确的反馈应该是孩子数数1、2、3、4。 但如果指令是：“几块积木”，那么正确反馈则是孩子告诉你：“4块”。而不是“1、2、3、4”。这是新手家长容易忽略的问题。 再一个重点，如果你的指令孩子没反应。不要重复指令，因为无反应也是一种反应。我们需要先“关环”（关闭循环，可不是“关怀”啊），再进行下一个循环的指令。 比如：“仔仔，拍拍头”——他不搭理我——我说：“没关系，我们再试一次”——停顿——“仔仔，拍拍头”——辅助其完成——立刻给与强化。 而不是：“仔仔，拍拍头。快，拍拍头。别走神，看着我，拍拍头........” 每次的指令发出后，3、4秒没反应，我们要做的是用平静的语气来“关闭本次循环”，然后再开始新一轮。如果孩子反应了，但是没有做对。我们也需要平静的说：“没关系，咱们再试一次”。切记，描述孩子错误反应时千万别带负面的语气。 很多家长抱怨孩子迟迟无法完成指令。无论强化物多好，就是不会。这种现象之前在仔仔身上时有发生。需要结合《目标行为任务分解》，来找出是否孩子有不具能力的“先备技能”。 拿下面这张图片来举例子。指令是“把两个蓝色雪花片放到正方形的左边。”这个课题曾经卡住了仔仔好久。后来做了目标分解，才发现对于这个指令，仔仔还有那么多“前备技能”不具备。

下面是针对这个课题的目标分解。

红色部分是仔仔当时不具备的“前备技能”，那么我现在训练其“把两个雪花片放到正方形左侧”这样的指令就是不合适的。需要降低难度，或是把红色部分作为单独的课题进行DTT训练。 1.5、辅助 怎么突然蹦出来个1.5呢。这是因为，在“指令”和“反应”之间存在一个非常重要的“辅助”。 这里要说的有很多内容，您且耐下心来。 首先，我们先来看看辅助的种类。 1、肢体辅助：全肢体辅助、部分肢体辅助。

2、示范：家长示范指令动作，或是第三者示范。

3、动作辅助：如指向、拍打目标、接触或注视目标。

4、视觉辅助：文字、图片、绘本等。

5、口语辅助：用语言补充，描述。 无图片，自行脑补。

6、位置辅助：把需要孩子指认的目标放在离他近的位置。

7、其他：改变大小、颜色、强度或语气等。 这里要注意的是，辅助一定要及时。即便无法让孩子达到“0错误”，也得将每次课程中的错误次数降到5次以内。否则会影响孩子的信息和情绪。 另外最最重要的就是“如何撤销辅助”。由于这里要说的内容和方法很多，墨者需要单独再开一章来讲解。本篇就先略过了~~ 2、反应 当你发出指令之后，孩子只有如下3个反应 a、正确反应，这时你需要立刻强化（关于强化的内容，会在后文详细说明） b、错误反应，孩子做了相应的反应，但是错了。比如你让他把积木放在碗里，结果他放到的外面。这时我会说：“没关系，咱们再试一次。”尽量慎用“错了、不对”等词语，如果要说，请一定用平和的语气。 c、没有反应，孩子自顾自的玩，或是根本就在神游中。这时你需要先获取他的注意力，比如拉拉他的下手到你眼前，或是用强化物吸引他的注意力。在他注视你的一瞬间发出指令，并且立刻用全肢体辅助，来帮他完成。之后立即给与强化。 这里需要注意的是，节奏感的控制。而且最好3个指令同时练习。 3、结果 所谓结果无非就是强化正确反应，忽略错误或无反应。这里的重点就是“强化物、强化物、强化物”——重要的事情说三遍。 强化物有很多种，视频、玩具、ipad等都可以。甚至夸奖、亲吻、游戏等都可以作为强化物。 作为一个吃货的后代，仔仔对食物的强化尤为敏感。所以每次墨者只需要准备一包干脆面什么的就行了。 那么，问题来了。很多家长都或多或少的有些排斥实物的强化物，尤其是食物类的。具体心理墨者就不分析了，反正就是不喜欢用实物强化。 不过，以墨者的经验来看。每次强化物的撤销都没有多大的困难，结果就是该学的技能学会了，而且强化物也没造成依赖。当然，如果在户外公众场合频繁的使用食品强化物很容易招来异样的目光。不过在家使用应该是没什么副作用的，至少仔仔目前还没有。 关于如何撤销强化物，我需要单独再写一篇文章来介绍，这里先不缀诉。 如果不想给孩子吃过多的垃圾食品（如干脆面，薯片等）。可以使用“代币”。 代币是一个非常实用的工具，可以泛化到生活的各个领域中。代币的形式多种多样，你完全可以自制，一分钱都不用花。且效果很好，而且还能培养孩子等待、延时满足、配对等技能，还会给未来学习使用人民币打下基础。

4、停顿 3、4秒的停顿有如下的作用。 a、让孩子对刚才的“反应”、“结果”之间的关联有一个记忆的时间。 b、家长也可以利用这段时间思考刚才的回合。并有时间记录孩子刚才的反应。 c、这段时间也可以训练孩子的等待能力。 d、停顿的最后一个作用是用以区别两个循环。让下一个指令的开始变得更加清楚。 ——————分割线—————— 以上是对DTT的四要素的介绍，里面的细节非常非常多。每一个都可能扯出一整片文章来，下一篇，墨者会着重的讲诉关于“辅助撤销”的方式方法。 当然，用这点篇幅不可能完全的呈现dtt的全部内容，如果有兴趣的朋友可以淘几本专业的书籍来看看。 有些家长或许对ABA有些排斥，认为这样训练出来的孩子刻板。但是，ABA是世界上最被认可的方式，据说美国的医保只给报销ABA。这也说明了它的公认度。 而且有些家长可能自己开发出了一些独特的方法，墨者无法评判孰优孰劣。但是以打篮球为例，街头篮球的动作花式繁多，但是到了NBA那个级别，几乎就统一动作标准了（别拿库里说事儿）。

或许一些机构、专家会有着自己独特的系统。比如DIR、PCI等，也都是被不少人所认可的方式。由于星孩的个体差别实在太大，所以没办法说哪个比哪个好。适用的才是最好的。 最后，欢迎大家一起来讨论。