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电影《喜禾》聚焦自闭症儿童艰辛上学路,全程泪点!

不废话先上3分58秒预告片给大家看看

光看预告片,我就内心澎湃了。

这部电影根据真实的故事改编而成,

2012年深圳市有19名家长联名写信要求学校清退一名自闭症学生,引起了极大的轰动和热烈的辩论。

电影讲述了母亲田琳坚持让9岁的自闭症儿子喜禾到普通学校上学,同学和家长对喜禾的间歇性发作越来越恐惧,要求学校开除喜禾,但田琳拒绝妥协,直到双方产生激烈的冲突,局面变得无法控制。

制作方代表在介绍创作经历时说:“人们在《雨人》之类的电影中,看到的常常是有特殊天赋的高能自闭症患者的传奇故事,但是我们想呈现的是普通自闭症患者和他们的家庭的真实状态,他们的痛苦往往不为人知,但却痛彻心扉。”

喜禾》导演张唯始终寻求以一种自然而赤裸的视角揭示普通大众在快速变革的中国社会中的生活和挑战,展现“人与社会的复杂关系”。

早在10多年前,深圳发生过一起自闭症儿童走丢事件,当时张唯就开始筹划一部反映自闭症儿童学习难、生活难的电影。

在筹拍的8年间,张唯在全国各地走访了300多个家庭,500多位自闭症患者,他清楚地记得有一次访问一所特殊教育学校,看到一个中年男性呆呆地坐在角落里不说话,工作人员告诉他,那是一位大学教授,他的孩子是自闭症患者。

“就在我们聊天的时候,那个男人突然嚎啕大哭,边哭边说‘为什么这个灾难会降临到我头上!’那是一种彻底的绝望和无边的黑暗。这些家庭所遭受的痛苦,一般人无法了解更无法体会。”

自闭症孩子上学不要盲目,只有具备了一些条件之后才能保障星儿顺利的适应学校生活,为以后的融合提供保障。

学校本身的教学环境

孤独症孩子所需要的教学环境一般较为特殊,不仅需要和其他同学一起学习,他们也需要得到个别的帮助和辅助,

比如自闭儿一般听觉较为敏感,对一些声音表现出极大的恐惧与不适应、注意力很难长时间的集中起来等这些特殊性,

就需要得到老师和同学的理解与帮助,同时学校需要为患儿提供有时所必需的回避空间,

如有一间个别训练室供其训练或稳定情绪时使用。

学校内的自闭症知识普及力度

在自闭症孩子进入学校生活之后,不可避免的会与其他同学之间出现一些问题,

比如患儿不受控制的做一些动作可能会影响到其他同学,或者突然爆发的情绪也可能打乱正常的上课秩序,

这可能会让其他同学出现反感或恐惧,学校应提前对学生进行自闭症知识的宣传,

让大家了解到这种异常行为没有恶意,尽量让其他学生及家长接受自闭症孩子的特殊性。

孤独症患儿是否具备集体生活经验

一位缺乏在群体小组里与其他儿童交往经验的孤独症儿童在进入学校后,会由于新环境对自己过高的要求产生突发性的反感和抗拒。

因此,为了适应这种情况,孩子在上学前及入学后,需要一个准备时期,要让患儿对老师和学生、学生和学生这些关系有逐步适应和理解的时间。

为自闭儿保留情感空间

这对于老师来讲可能比较困难,需要老师们克服各种困难积极与孤独症儿童建立情感联系,

以极大的耐心和丰富的想象力去对待和教育他们,

这也需要普小的老师进行自闭症相关方面的培训和了解,

才能更好地与这些特殊学生相处。

最后再说一句:随班就读重在融合,不是把孩子丢进去就完事的,也需要多方面的条件成熟之后才更有利于患儿的康复与融合,真正达到随班就读的目的。

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