自闭症儿童的一些行为特征（包括情绪、情感、思维和行为等方面）很可能会或轻或重地维持比较长的一段时期乃至一生。

和对所有的儿童一样，我们都要考虑他们今后的成长道路会是怎样的情形，会有什么样的结果，怎么帮他们和他们的家人才是最好？

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— 心理健康 —

做好长期的心理准备

家人尤其是父母的心理准备尤为关键。

多数父母在听到诊断意见后心情沉重，悲痛欲绝，精神几乎完全崩溃，经过一个短时期，往往不顾一切，不惜一切代价，完全放弃自己的工作和生活，甚至倾家荡产或举债举家迁徙，进行各种各样的“康复”治疗，指望在短时间内让孩子“治愈”。

父母对孩子的爱无可指责！但是要看到若是冲动的非理性的投入，过高的期望，违背其规律而达不到预期结果时很容易受挫而丧失信心和勇气。

再有，期望过高对孩子的压力过大，也会适得其反。

因此，对孩子的发展要有一个平和的，接受的，长期陪伴他们成长的心态，营造一种安全、安定、愉快的家庭氛围对他们的成长是至关重要的。

父母是教育康复的主要角色和决策人

家庭是教育的重要场所，即便发育正常的儿童也不例外。

孩子的一天当中只有一部分时间在学校，一年只有8、9个月在学校。所以，有许多时间是在家中，父母要计划出时间和精力给孩子。

对有发育障碍孩子的父母来说更是这样。

要教育孩子就要不断地学习，不仅学习一般的知识，还要学习特殊的教育知识和技能，做到与学校教育同步。

家庭教育训练是学校教育的延伸和扩展。

在家里有很多的资源可利用，并且更实际，更能经常化，生活化，有的技能更能易于孩子掌握运用和巩固。

要充分地利用学校（机构）的教育资源

家长与老师要保持经常的紧密的联系。

父母不仅可以从老师那里学到许多教学内容和教学技能，使在家的教育与学校的同步，同时学校也是一种社会环境，完全不是家里能替代的。

学校有许多年龄相仿的孩子，他们的作用往往也是大人不能取代的。

而且，伙伴间的相处也不仅限于校内，还可以延伸到校外、家里，是让孩子学会建立伙伴关系不能或缺的条件。

注重心理建设，以积极的态度面向生活

由于孩子出现严重的问题令人悲伤，沮丧，懊恼，自卑等，家长产生各种负面情绪，容易出现或伤心哭泣或烦躁易怒的情况，这是完全可以理解的，也是完全正常的一种情感情绪反应。

家长可以通过合适的方式将郁闷的情绪发泄出来，等情绪调整过来以后，能更理性的态度来面对孩子，这是明智的做法。

为了维持支撑这个家，夫妻之间需要有分工侧重，互相支持理解，维系良好的婚姻关系至关重要。

自闭症儿童家庭往往容易出现裂痕，夫妻双方可能对于孩子的责任方问题或养育问题出现争执。

实际上这是至今世界科学还在探索的课题，不必去追究谁的责任更大（比如遗传因素）；

而养育的方式方法并无绝对的好坏，家长们更需要做的是营造良好的家庭氛围，让孩子每天都能看到父母的笑脸和鼓励、肯定的目光才是最重要的。

现实中，不少家长说"孩子自闭，我们（的社交）也自闭了"。

应该承认，由于落后的传统观念和较低的社会文明程度，大众缺少平等、关怀、宽容、谅解的心态，自闭症儿童和家人承受各种压力和偏见，无形中使他们走出去存在极大的障碍。

但是要看到，随着文明程度不断提高，舆论宣传逐渐广泛，社会对自闭症的认识也越来越提升，对自闭症的接纳度也有很大的提高。

所以，在具备一定条件下让自闭症儿童走出去，和普通人一起进公园，上饭馆，都有益处。

社会是一个大课堂，家长和孩子可以结交各方面的朋友，得到更多的资讯和帮助。

保持医生联系，适时进行医学咨询及监督

自闭症孩子的家长有时候需要寻找医学方面的帮助，适时的心理发育水平评估可以提供教育计划的制定。

有数据说明大约三分之一的自闭症患者在青春期可能会癫痫发作，及时系统的治疗对避免自闭症症状加重十分重要。

有的自闭症儿童还可能出现比较严重的睡眠、进食及情绪问题。

及时处理这些困扰，无论对其本人或是对其家人都是需要的，对提高他们和家人的生活质量起到一定的作用。

一部分自闭症患儿还有合并其他精神障碍如精神分裂、躁狂、抑郁，家长应引起足够的重视。

如果病症发展得很严重，产生的幻觉和妄想甚至会危及其自身和他人的安全。

2

— 康复教育训练内容和目标的建议 —

以生存需要基本技能为最基本和首要内容

个人生活的基本技能，诸如吃饭、如厕，穿衣洗漱、回避危险等这些必备的生活技能的掌握是十分重要的。

如果看见一个10多岁的孩子仍然用手抓着吃饭（并非在用手吃抓饭习俗的地区）并且周围遍地狼籍，你有何感受？你认为他具备此项技能了吗？

作为一个社会人，这个孩子是没有掌握这项基本的生活技能。

生活中还有种种基本的技能，比如在大小便的处理上，会如厕，会事后清理卫生，会分辩男女厕所，尤其在是在外面将如何利用各种公共设施；懂得辨认交通标识；懂得躲避危险等等。

总之，掌握生活技能是最最重要的。

有的家长盲目追求孩子的学业而忽略其社会性行为的发展和训练，待长大一看，许多幼年该具备的生活、行为能力他们都还不具备，这时就十分后悔当时未予重视。

训练基本的社交技能和遵守一般社会规则

个人卫生习惯的养成和遵守、一般性社交规则和公共行为规范的训练也是十分重要的。

这是维持作为一个人的尊严的重要方面。

如：

不能随地大小便；

不能在公共场合显示自己的私处，更不能触碰他人私处；

掌握一般礼貌的表示和应对，如简单的与别人打招呼，别人伸出手向你表示友好你也要伸出手表示；

未经允许不能拿别人的东西或闯入别人家等等。

终身的学习、陪伴

自闭症患儿学习提升是长期的、甚至是一生，所以无论人生的任何时候都离不开母亲和家人的参与。

首先是教他们学习掌握基本的生活生存技能，一般的社交习惯和沟通方式，减少和减轻问题行为。

其次才是学业方面，尊重他们个人的发育状况和特点，在他们成长的过程中发现他们的兴趣和特长并给以培养，为今后就业方面提供某些可能性。

如不少孩子对电脑的使用、拼装制作、绘画演奏、体育活动都有浓厚的兴趣和特长。

发现一些兴趣还可帮他们学会安排休闲活动。

当他们有感兴趣的事做时，对稳定情绪、减轻不当行为，提高他们的生活品质都有好处。

我们不能强迫他们去喜欢什么，我们的所有工作就是提供他们最大的发展空间和舞台。

3

— 自闭症人士的就业问题 —

应当提供在保护性的环境下就业

要根据其特长和兴趣，充分尊重他们的选择。

如他们记忆力强，同时还喜欢刻板重复的活动，利用这一优势可以做常人从事的许多工作：如图书馆，超市里的整理图书，编目和整理，货物，价格，登帐等等。

就业前需要较长时间针对性的学习训练

不仅要帮他学习新技能，以迎接职场上的挑战，也要了解和帮助他及时解决和维护人际关系的问题。

如工作中与雇主，与同事发生一些沟通上的问题等。

要避免长期缺乏良好的沟通而产生误会；

孩子工作中的诉求有时也需父母的帮助才得到反映 。

就业的意义对其人生和家人都非常重要

不论从事什么职业，做多少事，自闭症患者同样应享受参与社会活动的过程，享受其公民的权利和尊严，这是最高的追求。

对严重的不能工作的，通过训练能减轻他人的照顾和护理，对于家庭来说就是减轻了父母极大的负担，也减轻了父母对孩子未来生存的担忧。